PLN utilise PLTS et BESS pour les écoles des Moluques du Nord

ARTA - Des centaines d’étudiants des îles Moluques du Nord peuvent désormais apprendre numériquement grâce à des solutions d’électricité propre et fiables de PLN grâce à l’innovation SuperSun. Cette présence d’énergies renouvelables répond non seulement aux besoins en électricité, mais est également un soutien réel aux programmes de numérisation éducative visant à égaliser l’accès des technologies d’apprentissage aux régions défavorisées, avancées et en dehors de (3T).

an, dans le détail, le premier lycée d’État (SMPN) 1 toit de l’île de Bobale, le premier lycée d’État (SMPN) 1 toit Fitako Island Dagasuli et le jardin d’enfants de l’Institut d’éducation communautaire (TK LPM) Marasa Island Halmahera, Moluques du Nord, ont été facilités par l’innovation SuperSUN de PLN qui intégrera les micro centrales solaires (PLTS) avec le système de stockage d’énergie de batterie (BESS), afin que l’approvisionnement en électricité reste fiable tout au long de la journée.

, Noer Soeratmoko, directeur général de l’unité régionale de conduite de pln (UIW) des Moluques et des Moluques du Nord, a ajouté que le système SuperSUN est conçu pour que l’approvisionnement en électricité des îles reste stable malgré les conditions géographiques assez difficiles.

al. « Avec une électricité fiable, les écoles peuvent désormais optimiser les appareils d’apprentissage modernes sans craindre une puissance limitée. Cela, selon lui, donne aux étudiants des îles des possibilités d’éducation équivalentes », a déclaré Noer Soeratmoko mardi 16 septembre.

rénal pour soutenir la réalisation des Objectifs de Développement Durable ( Objectifs de Développement Durable), cette initiative est également conforme aux programmes gouvernementaux visant à réaliser une éducation numérique cohérente. Avec une électrique propre et stable, les écoles de la zone 3T peuvent désormais profiter des dispositifs d’apprentissage modernes, y compris les ordinateurs, les projecteurs, les Panneaux plates interactifs (IFP), afin que les enfants des îles reculées puissent acquérir une expérience d’apprentissage égal aux écoles urbaines.

man, responsable de SMPN 1 Rooftop Bobale, Fandris, a expliqué que l’existence d’électricité propre 24 heures apporte un changement majeur à son école. Il a déclaré que ses étudiants pouvaient maintenant utiliser des ordinateurs régulièrement pour soutenir l’apprentissage, ce qui était auparavant presque impossible à faire parce que l’électricité était très limitée.

ronyme : “Il n'y a pas moyen d'utiliser un ordinateur que pendant un certain temps. Les enfants peuvent maintenant apprendre tous les jours, ouvrir des opportunités pour des classes en ligne “, a-t-il déclaré.

in, Nur Shaum, enseignant de SMPN 1 Rooftop Fitako, a déclaré que des conditions similaires se produisaient également à son école. Avec l’électricité stable, les enseignants utilisent désormais plus facilement les dispositifs multimédiaires pour enseigner, tandis que les élèves sont de plus en plus habitués à interagir avec la technologie. Il a ajouté que l’apprentissage numérique ne renforce pas seulement l’alphabétisation numérique des étudiants, mais les rend également plus motivés à apprendre.

« Nous pouvons utiliser le Multimédia et mieux former l’alphabétisation numérique. Les enfants sont plus encouragés à apprendre parce qu’il est beaucoup plus facile d’accès », a-t-il expliqué.