ronyme : 160 enseignants de l'école publique munur, membres de la Chambre des représentants : La planification des infrastructures de base n'est pas claire

ARTA - La membre de la Commission V de la Chambre des représentants, Irine Yusiana Roba Putri, a souligné la vague de démissions de 160 enseignants du programme de l’école populaire. Il a estimé que le retrait de centaines d’enseignants du programme nouvellement lancé par le gouvernement indiquait que le développement des infrastructures de base n’était pas encore une priorité.

Irine a déclaré que le développement des écoles devrait prêter attention à la facilité d’accès pour les élèves et les enseignants, afin que le processus d’enseignement et d’apprentissage devienne sans heurts.

rénal. « Si nous parlons de l’éducation, l’eau potable, l’assainissement, l’électricité et l’accès routier ne sont pas des compléments, mais des besoins de base. Comment les enseignants peuvent-ils enseigner s’ils sont placés dans des endroits où même les besoins de base ne sont pas disponibles? », a déclaré Irine aux journalistes, mardi 29 juillet.

Irine a également évalué, le retrait de centaines d’enseignants en même temps a également clarifié le problème fondamental qui était depuis longtemps préoccupé par la Commission V de la Chambre des représentants, à savoir le manque de planification intersectorielle dans les projets de l’école populaire.

« Le retrait de centaines d’enseignants simultanément doit être évalué et amélioré dans la planification et la coordination intersectorielles sur les projets d’Écoles populaires, en particulier la réalisation des infrastructures », a-t-il expliqué.

du membre de la Commission de la Chambre des représentants qui s’occupe de l’infrastructure, des transports et des travaux publics (PU) s’est également demandé si des infrastructures telles que les systèmes d’approvisionnement en eau potable (SPAM) pour l’assainissement sont prises en compte dans les écoles populaires situées dans des zones telles que les Moluques du Nord. Parce que, a déclaré Irine, l’infrastructure des Moluques du Nord en tant qu’une des régions avancées, en dehors et en retard (3T) a encore besoin d’attention du gouvernement.

an, “Il y a 100 écoles populaires, dont deux se trouvent dans les Moluques du Nord. Ma question est de savoir, est-ce que le SPAM est là ou non? Où est l’assainissement? Et jamais donnez la priorité au programme prioritaire du gouvernement central de M. Prabowo, qui est construit, effectué, mais laissé par la communauté environnante », a-t-il expliqué.

« L’école des gens, il y a du SPAM, l’assainissement est bon, mais le village est oublié. Cela se produit souvent. Nous ne voulons pas comme ça », a ajouté le législateur du sud des Moluques du Nord.

Irine a exhorté le ministère des Affaires sociales à se coordonner immédiatement avec le ministère de Pu, PLN et le gouvernement local afin que chaque emplacement de l’école publique dispose d’une infrastructure de base adéquate dès le début de la planification. Cela inclut la disponibilité d’infrastructures pour le personnel enseignant, en particulier ceux qui sont loin de l’emplacement où l’enseignement est enseigné.

rénal « Tant en termes d’hébergement, de transport, ou peut-être de disponibilité d’un étourdi pour les enseignants dont la résidence est loin. Parce que beaucoup se sont reculés en raison du problème de la distance entre les maisons et les lieux d’enseignement sont loin », a déclaré Irine.

« Le gouvernement doit faire attention à cela. Le ministère des Affaires étrangères doit s’asseoir avec le ministère de Pu et d’autres agences compétentes pour s’assurer que les facilités de soutien pour les écoles populaires peuvent être atteintes », a conclu le vice-président du BKSAP de la Chambre des représentants.

Comme on le sait, jusqu’à 160 enseignants qui enseigneront initialement dans les écoles populaires ont démissionné. Le ministre des Affaires sociales (Mensos), Saifullah Yusuf ou Gus Ipul, a révélé la raison pour laquelle les enseignants ont démissionné parce qu’ils sentaient que leur place dans l’École populaire est loin de chez eux.

du système de recrutement d’enseignants pour les écoles populaires a été réglementé par l’Agence d’État (BKN) et le ministère de l’Utilisation des appareils d’État et de la Réforme bureaucratique (KemenPANRB). Actuellement, il y a un total de 100 écoles populaires construites dans toute l’Indonésie, avec plus de 9 700 étudiants à tous les niveaux.