castique : le succès de l'éducation des enfants au Japon

ARTA - Un processus d’apprentissage amusant est la clé pour créer des expériences éducatives significatives, en particulier pour les enfants précoces. Lorsque les enfants se sentent heureux d’apprendre, ils sont plus faciles à absorber la connaissance et à développer leur créativité naturellement.

Koji Kurusu, M.D., Ph.D., expert en éducation des enfants au Japon, a souligné l'importance d'une approche d'apprentissage impliquant du amusant et de l'exploration.

am, par exemple, dans l'éducation de la petite enfance au Japon, est devenue utilisée par le biais d'approches de jisAM, une méthode qui regroupe les éléments de science (cience), de la technologie (technologie), de l'ingénierie (ingénierie), des arts (art) et des mathématiques (matematiques) dans les activités d'apprentissage.

am dans une déclaration publiée à Jakarta vendredi, le fondateur du groupe Azza a expliqué que le cœur de l’approche GAM est que les enfants apprennent de manière qui les font se sentir jouant. Ce processus implique l’exploration, la liberté de création et l’auto-expression, de sorte que l’apprentissage devient plus amusant et non pénible.

al.com. Lorsque vous apprenez, vous sentez comme jouer, c'est quand les enfants apprennent vraiment avec enthousiasme. C'est la philosophie principale de l'éducation de l'Etat depuis un enfant », a déclaré Kurusu, cité par ANTARA.

arim (Kemendikdasmen) a récemment tenu une réunion récente avec les ministères de l’Éducation primaire et secondaire (Kemendikdasmen) pour discuter de l’avenir du système d’apprentissage de l’enfance précoce en Indonésie. Il a vu une grande opportunité pour l’Indonésie d’adopter une approche hommage, en particulier s’il s’accompagnait du renforcement de la capacité enseignante par le biais d’une coopération bilatérale avec le Japon.

, le directeur du professeur de l’éducation de l’enfance (PAUD) et de l’éducation informelle (PNF) du ministère des Affaires étrangères, Suparto, a salué l’idéeiculée par Kurusu. Il a estimé que l’apprentissage expériorique et réflexion, connu sous le nom d’apprentissage approfondi au Japon, est conforme à la politique éducative indonésienne.

al. « Nous soutenons l’idée que le processus d’apprentissage approfondi doit traverser les étapes de l’expérience, de la réflexion, puis de le redépartir avec les autres », a déclaré Suparto. Il a également noté qu’il y a actuellement environ 67 200 enseignants actifs en Indonésie.

anese. Cette discussion a été facilitée par la Fondation Sakuranumo, fondée par Sakura Ijuin et Sovic Rustam. Ils espèrent que cette réunion pourra être la première étape dans la construction de la politique éducative de GAM en Indonésie et le renforcement des partenariats internationaux dans le développement des enseignants et l’éducation de la petite enfance.