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AKARTA - Le président de la Chambre des représentants, Puan Maharani, est préoccupé par les découvertes de centaines d’élèves du premier cycle de Sma de Buleleng Regency, Bali, qui ne peuvent pas lire sans heurts mais sans heurts sur les médias sociaux (médias sociaux).

Puan a déclaré que ces résultats devraient être une préoccupation sérieuse, car ils reflètent les lacunes dans le respect des droits fondamentaux de l’éducation en Indonésie.

ronyme : « Comment pouvons-nous parler des progrès technologiques, de l’économie future et des ressources humaines supérieures, s’il y a encore des enfants du premier cycle qui ne peuvent pas lire correctement? Ce n’est pas seulement une question d’éducation, c’est un grand défi dans nos efforts visant à améliorer le bien-être des gens », a déclaré Puan Maharani, jeudi 17 avril.

Comme on le sait, des centaines de collégiens de Buleleng Regency, Bali, auraient été incapables de lire sans heurts, même s’ils auraient joué sans heurts sur les réseaux sociaux. Ces résultats sont devenus une préoccupation étant donné que la capacité de lecture des élèves devrait être terminée depuis que les élèves s’assisent sur le siège de l’école primaire.

régent adjoint (Wabup) Buleleng Gede Supriatna estime que le lycéen a eu du mal à lire parce qu’il jouait trop souvent sur les médias sociaux (médias sociaux) et suggère que l’utilisation de téléphones portables (HP) dans l’environnement scolaire soit limitée. Puan a également accepté cela et espère que ces résultats seront suivis dès que possible.

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Puan craint que les droits fondamentaux tels que l’alphabétisation ne soient pas respectés, cela aura un impact sur l’avenir des enfants. « Lorsque les compétences en lecture n’ont pas été réalisées uniformément, nous devons introposer qu’il reste encore beaucoup à améliorer dans notre gouvernance éducative », a déclaré Puan.

sur la base des informations du gouvernement local, les étudiants de Buleleng qui ne lisent pas sans heurts sont également considérés comme manquants d’auto-motivation pour apprendre. Puan pense que les enfants qui ne peuvent pas lire ont en fait un bon potentiel.

Par conséquent, selon Puan, il est important pour le gouvernement, par l’intermédiaire des ministères concernés, d’intervenir pour aider les enfants de Buleleng à obtenir des opportunités d’apprentissage de qualité.

al.com. chaque enfant qui ne peut pas lire a un potentiel énorme dont nous devons aider à se développer. Ils doivent être aidés à obtenir des opportunités d’apprentissage de qualité, car derrière chaque enfant qui ne peut pas lire, il y a un potentiel que nous ne devons pas ignorer », a déclaré l’ancien ministre du PKK.

Puan a demandé que l’État soit véritablement présent pour s’assurer que chaque enfant de la nation dispose d’une opportunité d’étude de qualité. « Parce que derrière chaque enfant qui ne peut pas lire, il y a un potentiel que nous ne devons pas ignorer », a déclaré le législateur du PDIP central Java V.

Puan a également souligné sa faible détection précoce des obstacles d’apprentissage à un soutien minime de l’environnement familial et scolaire comme facteurs qui exacerbent la situation.

ronyme : « Les enfants qui ne peuvent pas bien lire connaissent pas seulement des défis académiques, mais aussi sociétés et émotionnels. Cela devrait être une préoccupation commune, non seulement la tâche des enseignants ou de l’école, mais aussi un devoir conjoint de toutes les parties concernées, y compris les personnes au foyer », a déclaré Puan.

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al, il a également estimé qu’il doit y avoir une percée pour améliorer l’alphabétisation pour les étudiants indonésiens étant donné que, sur la base d’un rapport de l’UNESCO, les habitudes de lecture en Indonésie sont très faibles.

ronyme : « Les données ne sont pas mentières et cette condition montre la nécessité d’améliorer l’alphabétisation des étudiants indonésiens. Les résultats à Buleleng sont devenus l’une des pilules amères dans le monde de l’éducation du pays qui doit être surmontée immédiatement », a déclaré le petit-fils de Karno.

Puan encourage également le ministère de l’Éducation élémentaire et secondaire (Kemendikdasmen) à mener immédiatement une évaluation approfondie de l’apprentissage de base à l’échelle nationale. Cela inclut le renforcement des programmes d’alphabétisation, la formation des enseignants qui sont partis sur les étudiants et l’accroissement du rôle des parents dans le processus éducatif.

“Quand nos enfants sont plus compétents dans l'utilisation des médias sociaux que dans la compréhension du contenu des livres, c'est un signe que nous devons revoir les politiques éducatives approfondies. L'éducation est la porte principale vers la création d'une société prospère et puissante. "