Indonesia : Le problème de l'éducation soulevé par un blocage d'études secondaires

ARTA - L’Indonésie devrait se tenir à la carte de route de l’éducation à long terme même si son sort change. De cette façon, les enfants ne semblent pas devenir des lapins d’expérimentation et les idéaux vers l’Indonésie en or 2045 sont plus ciblés.

rénal utilisera à nouveau les systèmes d’enseignement des sciences et de la langue à partir de l’année académique 2025/2026 alias l’année prochaine. Cette politique remplacera le système flexible du curriculum Merdeka qui a été développé auparavant par le ministre Nadiem Makarim.

Abdul Mu’ti, ministre de l’Éducation élémentaire et du secondaire (Mendikdasmen), a souligné que cette politique n’était pas une forme de rejet des actions du ministre précédent, mais d’une forme d’ajustement aux besoins interniveaux de l’éducation. Plus tard, la nouvelle politique sera formalisée par le biais de règlements du nouveau ministre, tout en révoquant le Permendikbudristek numéro 12 de 2024 qui supprime le système de formation au niveau secondaire.

Abdul Mu’ti a suscité des réactions mitigées. Beaucoup d’accord sont d’accord pour que le système de formation au niveau du secondaire soit restauré, comme l’a déclaré le président général du directeur général (PB) de l’Union des enseignants de la République d’Indonésie (PGRI), Unifa Rosyidi.

ar a soutenu cette étape parce qu’il a déclaré que les étudiants doivent avoir de bonnes connaissances avant d’explorer certaines sciences.

al. « L’espoir que les étudiants maîtrisent toutes les sciences est bon, mais s’ils ne sont pas prêts à ce qui se passe même les étudiants n’obtiennent aucune science ou juste un peu », a déclaré Unifah.

ronyme. Cependant, le coordinateur national du Réseau indonésien de surveillance de l’éducation, Ubaid Matraji, a déclaré que l’éducation indonésienne devrait être basée sur une carte de route pour l’éducation à long terme, pas plutôt de remplacer les politiques qui répondent aux goûts du dirigeant.

. « La question de relancer la formation au niveau du secondaire n’est en fait qu’un problème technique. Le point en fait est que la politique éducative change toujours selon le goût du gouverneur, et sans résultats d’évaluation basée sur les données », a déclaré Ubaid lorsqu’il a été contacté par VOI.

« Nous devrions avoir une feuille de route à long terme de l’éducation, par exemple pour 20 ans. Ne laissez pas riche maintenant, remplacez les ministres pour changer les politiques. Cela aura certainement un impact sur l’éducation », a-t-il ajouté.

id a ajouté, si vous vous tenez à la carte de route de l’éducation, la politique ne devrait pas changer même si la direction change de personnes. Ou en d’autres termes, le nouveau ministre ne continue que de ce qui a été construit.

« Nous pouvons donc mesurer, par exemple, à quel point Nadiem a passé cinq ans, alors M. Abdul Mu’ti a continué, c’est ainsi. Plus tard, on remarque qu’il est arrivé à l’escalier jusqu’à quel point il dirigeait la voie pour se poursuivre à nouveau », a déclaré Ubaid.

« Mais ce n’est pas vrai, l’impression est reculée », a déclaré Ubaid.

al.Indonésie a des problèmes plus graves que de simplement enraciner le retour du système d’enseignement au niveau du secondaire. Qu’il s’agisse d’une formation ou d’une écoute, conçue par Nadiem Makarim, il n’y a en fait pas beaucoup de différence sur le terrain.

de la question plus grave n’est pas touchée par une simple politique de remplacement. Parmi eux, il s’agit d’une enquête qui a montré que 80% des étudiants en Indonésie avaient tort de maître.

al Ubaid dit : « Après leur diplôme, 80% de leurs emplois ne sont pas conformes aux prodi étudiés dans les études supérieures. »

« Le problème en Indonésie n’est donc pas aussi médiatisé qu’en matière de raffinerie ou de raffinerie. Il y a des problèmes plus graves qui devraient être résolus en premier », a-t-il déclaré.

fbiot, Fédération indonésienne des syndicats d’enseignants, Fahmi Setib, a déclaré que le ministre du Commerce, Abdul Mu’ti, avait pris une décision précipitée. Le curriculum de Merdeka, initié par Nadiem Makarim, n’a pas encore vu les résultats, il n’y a donc aucune raison forte de le changer à nouveau.

amedi : « Habituellement, le programme est changé tous les dix ans, ce n’est pas seulement trois ans qu’il s’est changé à nouveau. À l’école, j’enseigne qu’il n’y a pas de diplômés du programme de Merdeka », a déclaré Fahmi.

Mais si le gouvernement veut vraiment réellement relancer le système d'enseignement au niveau du secondaire, il espère que l'étiquetage ou le favoritisme dans l'une des grandes seront éliminés.

al, sans parler de la langue. Et ce qui est plus important pour Fahmi, c'est améliorer la qualité des enseignants et fournir des installations et des infrastructures nécessaires aux trois spécialités, à savoir IPA, IPS et IPS.

il a réfléchi à la mise en œuvre de maîtrise dans les années précédentes, où la majorité des écoles donnaient la priorité aux infrastructures sous forme de laboratoires pour les maîtres IPA. Cela fait l’impression que seuls les IPA ont besoin d’un laboratoire.

« Bien que le IPS soit également peint d’un laboratoire spécial. De même, les langues pour qu’elles comprennent les langues multifonctionnelles », a expliqué Fahmi.

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