L’éducation Formelle Est Considérée Comme Enterrer La Curiosité Des Enfants Vivant

Demander activement est un signe que votre enfant grandit dans sa période dorée. Cette curiosité devrait continuer à être nourrie jusqu’à ce qu’il grandit. Mais en fait, beaucoup d’enfants commencent à perdre leur curiosité quand ils commencent à entrer dans l’éducation formelle. La dernière partie de la série phare de VOI, « Gilding a Child’s Golden Age », porte sur tout ce qui enterre la curiosité de l’enfant.

Le temps viendra pour chaque bébé humain de grandir et de devenir un questionneur actif. C’est courant quand les bébés sont mignons. Dans cette période, l’âge d’or a également eu lieu. Un moment que les parents doivent optimiser, afin de faire grandir le bébé parfaitement.

Il commence par sentir ce que la nourriture est comme, étant conscient du spectre des couleurs, et de nouvelles choses que presque tous font une impression sur le bébé. Il continue de grandir. Jusque-là commencer à être en mesure de toucher, sentir, sentir, et faire usage d’autres sens progressivement.

Ce qu’il faut réaliser, c’est qu’il est devenu fitrahnya pour un bébé, comme il grandit aussi la curiosité. Ceci est fait pour rapprocher la structure de leurs connaissances d’un état de type adulte. La capacité de poser des questions pour recueillir l’information nécessaire est un mécanisme efficace pour le développement cognitif.

Comme Michael M Chouinard l’a révélé dans sa revue Children’s Questions: A Mechanism for Cognitive Development, un enfant ne cessera pas de poser des questions tant qu’il n’aura pas obtenu une réponse informative. Ce fait, il a réussi à révéler à travers les résultats de l’analyse des tout-petits.

Les résultats de l’analyse ont également montré que le contenu des questions des enfants était parallèle à leurs progrès conceptuels et s’est déplacé dans un échange pour refléter le processus d’apprentissage. Ainsi, cette revue montre que le volet développement de l’enfant existe déjà tôt et est utilisé par les enfants dès le début du développement.

La curiosité d’un enfant est peu à peu présente. Et comme l’explique Alice Sterling Honig, professeure de développement de l’enfant à l’Université de Syracuse à New York, à Scholastic, cette étape se poursuit depuis sa naissance. Selon Honig, après un certain temps, le bébé est né deuxième, il a commencé à regarder profondément dans les yeux de l’adulte « comme s’il essayait de tout savoir sur cette personne. »

La puissance de croisière du bébé est en fait très forte. Cela peut être vu en tirant sa main dans sa bouche et comme il apprend à sucer ses doigts pour l’auto-confort.

Alors que les enfants d’âge préscolaire qui sont d’environ 2-4 ans, seront intéressés par un élément ou une situation. suivent souvent les instructions de ses amis, et sa curiosité surgit. Parfois, il est difficile de trier ceux qui sont réels et qui ne le sont pas. Ils sont très curieux de choses qui semblent magiques.

La curiosité d’un enfant est autant une question de respiration. Ils respirent le monde qui l’en est, le traiter et expirent la compréhension. Grâce à ce processus, ils construisent leur propre connaissance de quoi, pourquoi et comment la vie est.

La curiosité des enfants l’a ensuite encouragé à être si enthousiaste à l’idée de vouloir aller à l’école. Comme l’a expliqué donie Koesoema, observateur de l’éducation, à VOI, il pense que le désir des enfants d’aller à l’école est très naturel et naturel. Selon lui, la raison pour laquelle les enfants vers l’âge de 3 ou 4 ans veulent aller à l’école peut être en raison de l’influence de l’environnement et de la famille.

« Si l’école peut rencontrer les enfants, rencontrer l’enseignant, alors son frère rentre à la maison pour raconter l’histoire quand il rencontre ses autres amis. Les enfants sont heureux de se réunir et de jouer », a déclaré Donie.

Donie a dit, en plus d’avoir de la curiosité, les enfants sont des êtres sociaux qui ont l’intuition de se faire des amis avec d’autres enfants. Leur ombre que l’école joue et de nombreux amis, encourage leur désir d’aller à l’école immédiatement.

Dans les premiers mois de la maternelle, l’enfant commence à se déplacer à travers les étapes du développement égocentrique égocentrique égocentrique égocentrique. Leur curiosité est surtout sur les observations qu’ils font dans la vie et ce qui est le plus souvent fait.

Les enfants ont commencé à s’interroger sur ce qu’il voyait à l’école et à la maison, sur la nature, sur leur famille et leurs amis. Ils ont également commencé à être conscients de la croissance de son corps.

Généralement, les enfants âgés de 5 et 6 ans ou ceux qui viennent d’entrer à l’école primaire, généralement la curiosité est plus mature. Traits, ils se demandent souvent comment les choses peuvent fonctionner.

Souvent, ils poseront les questions les plus étonnantes auxquelles les adultes pensent rarement. Par exemple, la question « D’où vient la nuit? Où vont les fourmis?

Mais malheureusement, l’esprit d’explorer cette connaissance peut s’estomper lorsque l’enfant commence à entrer à l’école formelle. Surtout après l’école primaire. Quelle en est la cause ?

Pour répondre à cette question, donie Koesoema, observateur de l’éducation, a la réponse. Selon lui, la curiosité décolorée des enfants se produit lorsqu’ils sont confrontés à des règles et des disciplines strictes, comme devoir être capables de lire, de s’asseoir dans l’ordre et d’écouter l’enseignant.

De plus, poursuit Donie, l’école primaire de 1er année est une période de transition de la maternelle (maternelle). Lorsque l’apprentissage est forcé, alors la curiosité meurt progressivement.

« La 1ère année devrait encore jouer beaucoup, mais il a commencé à être introduit l’écriture. Alors que les élèves de 1ère année en Indonésie devraient être en mesure de lire et d’écrire, de sorte qu’à la maternelle déjà apprendre à lire. Lorsque les enfants sont forcés d’apprendre à lire et à écrire, alors que leurs enfants veulent encore jouer, c’est ce qui éteint la créativité. Sa curiosité est morte », a déclaré Donie.

Cela indique les problèmes du processus d’apprentissage et du programme d’études en Indonésie. En particulier, cela permet à l’enfant de s’arrêter. Ainsi, comment la créativité et la curiosité de l’enfant dépend de l’environnement et les parents qui dirigent.

Le soutien parental et environnemental précoce est très important pour l’intelligence de l’enfant. En témoignent également les parents du joueur d’échecs Judit Polgár qui est grand maître des échecs hongrois. Le succès de Judit à devenir un joueur d’échecs du monde est connu pour être inséparable du rôle de ses parents.

Judit et ses deux sœurs aînées, le grand maître Susan et le maître international Sofia, étaient des expériences éducatives menées par leur père, László Polgár. Ce n’est pas une expérience terrible, cette expérience est de prouver que les enfants peuvent réaliser des réalisations extraordinaires s’ils sont formés dans un domaine dès leur plus jeune âge.

« Un génie n’est pas né, mais instruit et formé. Quand un enfant naît en bonne santé, alors ils ont tous le potentiel de génie », a déclaré László.