OIKN : La route à destination de l'Indonésie vers l'or de l'IKN

JAKARTA - Le député social et culturel pour l’autonomisation communautaire de l’Autorité de la capitale de l’archipel (OIKN) Alimudin a déclaré qu’il avait préparé une carte de route éducative pour créer une génération compétente dans l’IKN, vers l’Indonésie Gold 2045.

« Sur notre feuille de route éducative, nous apprenons ces petits enfants, si je suis de mon âge, laissez marcher comme ça, mais ces jeunes générations doivent être remplies parce qu’ils sont les principaux acteurs de politiques nationales à venir », a déclaré Alimudin lors du Festival ASN 2024, à Jakarta, samedi.

Selon lui, l’Indonésie n’a actuellement aucune carte de route pour l’éducation, car il change souvent le programme d’études tous les cinq ans.

Alimudin a également souligné l’élimination des maîtres effectuées par le ministre de l’Éducation, de la Culture, de la Recherche et de la Technologie, Nadiem Anwar Makarim. Selon lui, c’est approprié pour ajuster les capacités de la génération de la nation.

« Si hier, le ministre a enlevé le maître (IPA /IPS), dans notre feuille de route, même si nécessaire dans l’école primaire, il suffit de cinq sujets. Pour autant que nous soyons forcés de neuf leçons, on lui a dit de manière intelligente à tous, même si notre unique en tant qu’êtres humains né ont leurs talents respectifs », a-t-il déclaré.

Il a ajouté que le programme d’apprentissage indépendant est très bon, bien que sa mise en œuvre soit encore améliorée. Alimudin a souligné l’importance d’une feuille de route éducative pour soutenir les intérêts et les talents de la génération des enfants de la nation.

« Comment les enfants qui n’aiment pas le riz cuisson sont-ils forcés de manger du riz cuisson ou ceux qui n’aiment pas les mathématiques sont-ils forcés d’apprendre les mathématiques? En fait, ils peuvent avoir une intelligence motorie ou des arts plus élevés. C’est ce que nous devons améliorer », a-t-il déclaré.

Alimudin a également mentionné que les écoles internationales telles que Bina Bangsa School et Jakarta International School existent déjà et sont en cours de construction à IKN. Le gouvernement augmente le potentiel et la qualité des enseignants dans les écoles en dehors de la zone centrale du gouvernement central.

« Nous voulons nous assurer que les besoins des citoyens dans le domaine de la santé et de l’éducation sont bien entretenus. Actuellement, le chômage des diplômés de l’école primaire est plus important que les diplômés du secondaire, même s’ils ont reçu une éducation professionnelle. Par conséquent, ils sont dotés de compétences en fonction de leurs intérêts », a-t-il déclaré.

En outre, il a souligné que le système de recettes de main-d’œuvre doit également être changé. En Indonésie, les qualifications éducatives sont souvent prioritaires sur les compétences.

« Cette orientation doit être changée. À IKN, en tant que capitale d’un pays futuriste et de une ville mondiale, nous devons donner la priorité aux compétences », a-t-il encore déclaré.

Il a également déclaré qu’il était d’accord avec le vice-président Ma’ruf Amin sur le fait que l’éducation ne devrait pas être une priorité absolue. Cependant, le système de recrutement de main-d’œuvre donne la priorité aux compétences.

« C’est donc important pour nous de changer notre mentalité, puis l’IKN en tant que capitale d’un pays futuriste et une ville mondiale pour nous tous », a-t-il déclaré.

Auparavant, le chef du Centre de normes et de politiques éducatives de l’Agence des normes, du curriculum et de l’évaluation de l’éducation (BSKAP) du ministère de l’Éducation, Irsyad Koljani, avait mentionné une carte de route éducative à l’IKN soutenant des écoles inclusives et mitigées.

« En tant que centre de civilisation, IKN devrait fournir un exemple d’éducation de qualité à développer là-bas. La feuille de route pour l’éducation à IKN soutient un climat scolaire inclusif et soutient la diversité, avec des enseignants qui continuent également de travailler ensemble pour améliorer la qualité de leurs propres, leurs écoles et leurs étudiants », a déclaré Irsyad lors d’une discussion avec l’Agence nationale de la recherche et de l’innovation (BRIN) qui a suivi en réseau à Jakarta, lundi (29/7).

Selon lui, l’éducation à l’IKN nécessite une préparation très mature, car cet aspect est le principal capital pour réaliser le développement maximal de la nation, de sorte que les écoles à l’IKN doivent être un exemple d’éducation de qualité.

Il a expliqué que l’éducation à l’IKN doit être en mesure de réaliser des écoles décrites, qui met l’accent sur trois aspects, à savoir l’apprentissage centré sur les étudiants, un climat scolaire sûr, inclusif et célébrant la diversité, et des éducateurs réfléchis, passionné par l’apprentissage, le partage et la collaboration.

Ces trois choses doivent être soutenues par un leadership pour une amélioration continue des services, afin de réaliser des étudiants qui ont des compétences et des caractères Pancasila, a-t-il également déclaré.