L'importance de la gestion des classes et des émotions pour les enseignants

JAKARTA – Chaque jour, un enseignant doit faire face à une variété d’élèves avec différentes caractéristiques. Par conséquent, les compétences en gestion des classes et en gestion des classes doivent être maîtris par un enseignant afin que les activités d’enseignement et d’apprentissage soient propices et productives.

Sur cette base, la Communauté Partagée des enseignants (KGSB) a collaboré avec la plate-forme TeacherTalent, Karier.mu et le campus enseignant de Cikal ont organisé un webinaire sur le espace d’apprentissage basic: stratégies de gestion des classes et de gestion émotionnelle pour les enseignants en classe. Ce webinaire, organisé en ligne le samedi 15 juin 2024, présentant le coordinateur du programme de l’unité du campus enseignant de Cikal, neneng Nurbaeti.

Le webinaire a été suivi par plus de 200 membres du personnel éducatif de toute l’Indonésie et du Timor-Leste. Le coordinateur du programme de KGSB, Riki M Iskandar, a expliqué que l’objectif de ce webinaire était d’équiper les enseignants avec des compétences et des stratégies pratiques pour gérer les classes et contrôler efficacement les émotions afin de créer un environnement d’apprentissage propice et productif.

« En développant les capacités de gestion des classes et des émotions, les enseignants devraient améliorer la qualité de l’enseignement et établir des relations plus positives avec les élèves. Non seulement cela a un bon impact sur le bien-être émotif des enseignants, nous espérons que les enseignants pourront promouvoir une meilleure participation des étudiants, améliorer les résultats d’apprentissage et créer une atmosphère en salle de classe harmonieuse », a-t-il déclaré dans un communiqué reçu mercredi 19 juin.

Lors du webinaire, les participants apprendront du matériel sur l’introduction de la gestion de classe qui comprend la définition et l’urgence d’une gestion efficace en classe, ainsi que l’impact de la gestion de classe sur le processus d’enseignement et d’apprentissage.

Il est également enseigné des stratégies de gestion des classes, telles que des techniques pratiques pour maintenir l’ordre et la discipline dans la classe, améliorer l’implication des étudiants et comment créer un environnement de classe inclusif et favorable. Des techniques de contrôle et de gestion des émotions pour les enseignants dans la classe, ainsi que des stratégies pour les enseignants face à des situations stressantes dans la classe. Cela inclut également comment construire une relation positive avec les étudiants par le biais d’une communication efficace et empathique.

La gestion des classes de responsabilité des enseignants et des élèves souligne que la gestion de la classe est de la responsabilité de tous les membres de la classe, non seulement les enseignants mais aussi les étudiants. « Par conséquent, les enseignants et les élèves doivent avoir des compétences émotionnelles pour créer un environnement d’apprentissage confortable pour toutes les parties », a-t-il ajouté.

En outre, neneng a expliqué que les étudiants doivent être facilités pour conclure des accords de classe et s’habituer à une communication positive. Ce processus devrait encourager la possession des étudiants de la classe.

Pour les enseignants participants, neneng a fourni une fourniture sous la forme de certaines compétences sociales et émotionnelles qui doivent être inculquées aux élèves. Chacun d’entre eux est de l’auto-conscience, de l’auto-gestion, de la conscience sociale, des relations de personnalité et de la prise de conscience.

Dans les enseignements sur l’autoconscience, les étudiants sont enseignés à identifier leurs émotions et leurs sentiments, à se voir honnêtement sur eux-mêmes, à reconnaître leurs propres forces et faiblesses et à travailler pour croître. Pendant ce temps, dans les stratégies d’auto-gestion, les étudiants sont enseignés à définir des objectifs, la gestion temporelle, les listes d’examen et les rubriques, ainsi que l’échelle d’évaluation et d’accord commun.

Pour les compétences en conscience sociale, les étudiants peuvent être invités à connaître le concept de conscience sociale simplement qui est la capacité d’une personne à examiner les points de vue d’autres individus, groupes ou communautés, et à appliquer ces compréhensions dans leur interaction avec eux. Alors que la compétence dans la relation de compétences met l’accent sur la capacité à traiter les autres comme nous voulons être traités.

Et enfin, la compétence décidative est un modèle de prise de décision responsable. Pour acquérir cette compétence, les étudiants peuvent être enseignés une liste d’examen dans le processus de prise de décision et de résolution de problèmes. Cette liste d’examen se compose de l’identification des problèmes, d’analyse de la situation, de la façon de trouver des solutions, de considération des responsabilités éthiques et d’évaluation et de l’aval.