Les compétences littéraires des enfants ont le potentiel d’améliorer parce qu’ils regardent fréquemment des spectacles avec leurs proches

YOGYAKARTA – Les compétences littéraires des enfants sont associées à leurs compétences en lecture et écriture. Cette capacité, selon les recherches, est liée au temps qu’ils regardent des émissions en famille. Des chercheurs australiens, Teren Sanders et leurs collègues, ont trouvé une relation positive entre leurs compétences littéraires des enfants et leur temps de regard des émissions en famille.

L’étude menée par Sanders et ses collègues, a passé en revue plus de 100 études et impliquaient 1,9 million d’enfants et d’adolescents. Son étude a révélé qu’en général, il y avait peu de relation entre l’écran et les résultats, y compris l’alphabétisation et la santé. En outre, les chercheurs ont passé en revue plus en détail ce qui est fait avec des enfants, à la fois avec les parents ou seuls.

Fait intéressant, les résultats ont montré qu’il y a un lien négatif entre les enfants regardant l’écran et leurs compétences en lisant dans leur ensemble. Cependant, lorsqu’ils apprennent les parents à regarder l’écran avec leurs enfants, ils trouvent une relation positive entre le temps de regarder l’écran et de l’alphabétisation. C’est-à-dire prendre du temps de regarder avec les enfants, cela peut être une bonne chose.

Cette étude abrite spécifiquement la relation qui s’est établi entre ortu et l’enfant lors et après. Les chercheurs n’abandonnent pas sur le temps, mais les moments où ils regardent ensemble, il y a une conversation. Ortu et les enfants peuvent se partager de temps en temps et ne voient pas l’écran. Mais les ortu ont tendance à poser des questions comme « Que vous aillez de cet événement? » ou « Pourquoi le personnage est drôle? » Avec ce dialogue, les ortu examinent les sentiments des enfants sur ce qu’ils regardent.

D’autre part, les chercheurs ont trouvé un lien négatif clair entre l’utilisation des médias sociaux et la dépression. Le chirurgien général Vivek Murthy rapporté par Psychology Today, dimanche 17 décembre, a expliqué qu’il n’y avait pas suffisamment de preuves pour les résultats ci-dessus. Mais il pense que les médias sociaux ne sont pas suffisamment sûrs pour les enfants. Murthy fait référence à des recherches qui montrent que jusqu’à 95% des adolescents américains utilisent les médias sociaux. D’autres études ont constaté que les adolescents qui les utilisent plus de trois heures par jour connaissent deux fois plus de dépression et d’anxiété que ceux qui les utilisent moins. Nous devrions s’inquiéter de ces politiques et être très prudents lorsque nous voyons des enfants plus grands évacuent et utilisent les médias sociaux de manière excessive.

Grâce à l’étude ci-dessus, il est important d’accord et d’appliquer des écrans lorsque les enfants sont à l’école primaire. Pour les enfants plus jeunes, surtout quand ils ont 2,5 ans et moins, évitez de laisser leurs enfants regarder l’écran seuls car cela peut éliminer les interactions importantes dont ils ont besoin avec les gens dans la vie réelle.

La pathologue orale qui a traité des enfants de l’âge précaire au lycée, Rebecca Rolland, Ed.D. dit, ne pas combien de temps les enfants ont besoin d’accéder à des émissions numériques. Mais les discussions sur des émissions sont importantes car elles ont aidé les enfants à prêter attention.

Il est très important de comprendre, utilisez la technologie pour commencer une conversation pour améliorer l’alphabétisation des enfants. Ensuite, posez des questions ouvertes aux enfants et leur donnez une chance d’exprimer plus activement leurs arguments. Pour les adolescents, limitez l’utilisation des médias sociaux et aidez-les à voir des applications interactives, qui contribuent à renforcer l’autoconscience et la santé mentale.