تغييرات شخصية الأطفال بسبب التعلم عبر الإنترنت أثناء الجائحة

وهناك عدد من طلاب المخابرات البريطانية في قرية براغونغ، مقاطعة غولوك - غولوك، سومينب، مادورا، يلعبون لعبة. (الوثيقة بين)

جاكرتا يبدو أن التعلم عبر الإنترنت قد غير طبيعة الطلاب في إندونيسيا. وقد انبثق ذلك عن نتائج البحوث التي أجراها طلاب من جامعة جيمبر في جاوة الشرقية.

وذكرت الدراسة أن نمط التعلم عبر الإنترنت الذي عقد في مختلف المدارس حتى الآن قد غير طابع الطلاب. خاصة على مستوى التعليم الأساسي، أي مدرسة SD (المدرسة الابتدائية) ومدرسة ابتدايا (MI).

وقال الباحث فراتوس صعدة في سومينب، الأربعاء 1 سبتمبر، كما نقلت عنه أنتارا: "يحدث هذا، لأنه عند التعلم عبر الإنترنت، لا يتعلم الأطفال فقط عن الموضوع الذي خصصه المعلم، بل يتصفحون العالم الافتراضي أيضا".

هذا الطالب في برنامج دراسة تكنولوجيا المعلومات في كلية علوم الكمبيوتر، جامعة Jember فحص تأثير التعلم عبر الإنترنت على الطلاب في عصر وباء COVID-19.

والهدف من البحث هو الطلاب في الصفوف الثالثة إلى السادسة من معهد المخابرات البريطانية الهداية في قرية براغونغ، منطقة غولوك- غولوك، سومينب، مادورا، جاوة الشرقية.

يتم إجراء البحث الذي هو مهمة محاضرة العمل الحقيقي (KKN) من خلال جمع بيانات المراقبة وتقديم الملاحظات في الميدان بالإضافة إلى المقابلات المباشرة كدعم.

"من هناك، كشفت الحقائق من الطلاب درسنا، أن عددا من الأطفال في MI الهداية لديهم أسلوب 'القذرة' من الكلام بعد تصفح العالم الافتراضي"، وقال فيرا، لقب فراتوس صعدة، وهو مشارك في KKN 15 العودة إلى القرية. (بي تي في) ثالثا- يونيج 2021.

البحث باستخدام أساليب جمع البيانات في شكل ملاحظات أدلى بها طلاب الفصل السابع من برنامج دراسة تكنولوجيا المعلومات، كلية علوم الكمبيوتر، UNEJ، ثم أصبح الأساس لبرنامج العمل لفيرا لتحديد برنامج عمل برنامج KKN الذي عقد في قرية براغونغ، غولوك غولوك، سومينيب، جاوة الشرقية.

"كان برنامج العمل الذي تم تحديده أخيرا للظواهر التي حدثت للطلاب في شكل تعليم الشخصية للأطفال في بيئتهم ، مع الإشارة إلى خمس قيم رئيسية ، وهي الدينية والنزاهة والاستقلال والتعاون المتبادل.

"أدعو عددا من الأطفال لصنع الطحين الطيني. هذا النشاط هو لتحفيز الأطفال حتى يتمكنوا من العمل معا بشكل جيد. كما يتم دعوة الأطفال لمشاهدة أفلام ديزني والقيام بمراجعات الأفلام. ويقدم الفيلم دروسا عن التسامح في الاختلافات".

هذا البحث حول تأثير التعلم عبر الإنترنت يكمل نتائج الأبحاث التي أجراها طالب في جامعة يوجياكارتا يدعى وينينج سيكار كوسوما حول تأثير التعلم عبر الإنترنت على السلوك الاجتماعي والعاطفي للأطفال.

والفرق هو أن الطريقة المستخدمة في البحث السابق في دراسة الحالة كانت من خلال مقابلات مع تحليل مواضيعي على 10 أمهات لديهن أطفال يترددون على رياض الأطفال في مقاطعة نغاوي.

من قبل الباحثين، كما نشرت في مجلة الهوس في الحرم الجامعي، وسئل الأمهات أسئلة من خلال مقابلات بشأن تأثير السلوك الاجتماعي والعاطفي للأطفال أثناء التعلم عبر الإنترنت.

ونتيجة لذلك، وبشكل عام، فإن السلوك الاجتماعي والعاطفي للأطفال أثناء التعلم عبر الإنترنت، يميل الأطفال إلى أن يكونوا أقل تعاونا لأن الأطفال نادرا ما يلعبون معا، وعدم التسامح، وعدم التنشئة الاجتماعية مع الأصدقاء محدود من خلال الدراسة في المنزل، ويشعر الأطفال أحيانا بالملل والحزن، ويشعر الأطفال بالحنين إلى الوطن للأصدقاء والمعلمين والأطفال كما تم تسجيل التعرض للعنف اللفظي بسبب عملية تعلم غير عادية.

الأكاديميون من معهد الدولة الإسلامي للدين (IAIN) مادورا عيسى عارف AS، MIKom، التعلم وجها لوجه على الانترنت يختلف نفسيا، وخاصة بالنسبة للأطفال والمراهقين.

وقال "في التعلم وجها لوجه، هناك لمسة من الذوق يمكن أن ينقلها المعلم مباشرة إلى الطلاب، ولكن ليس في التعلم عبر الإنترنت".

وأوضح نتائج الأبحاث التي أجراها عدد من الجامعات، والتي خلصت جميعها إلى أن هناك تأثيرات سلبية يجب توقعها من نظام التعلم عبر الإنترنت، خاصة على مواقف وعواطف الطفل.

"لذلك، نأمل أن ينتهي هذا الوباء قريبا حتى يمكن عودة أنشطة التدريس والتعلم في مختلف المدارس والجامعات إلى طبيعتها كالمعتاد"، قال المحاضر في علوم المجتمع في برنامج دراسة الاتصالات والبث الإسلامي، الكلية الإسلامية في إيان مادورا.*