جاكرتا - أعدت حكومة إندونيسيا من خلال وزارة التعليم الأساسي والمتوسط (Kemendikdasmen) منهجا دراسيا حول الذكاء الاصطناعي (الذكاء الاصطناعي) ورمز للطلاب.
تم تصميم هذا المنهج لإحداث تأثير إيجابي على الطلاب ، مثل القدرة على التفكير المنطقي والتحليل. فضلا عن توفير فهم ليس فقط للتكنولوجيا ، ولكن حول مسؤوليتها الأخلاقية.
وردا على منهج الذكاء الاصطناعي للطلاب، شدد الرئيس التنفيذي لشركة Hactiv8، Juventia Vicky Riana على أهمية فهم الأساسيات والعقليات الرقمية بدلا من تقديم أدوات أو برامج معينة فقط.
"الرقمنة ليست مجرد إتقان الأدوات ، ولكن العقلية. لماذا يجب أن نكون رقميين ، وما يجب القيام به ، وما هو النهج الذي يجب أن نتخذه "، قال فيكي عند إطلاق مبادرة مطوري IBM SkillsBuild يوم الخميس ، 17 يوليو في مكتب IBM ، جاكرتا.
وفقا لفيكي ، يجب تكييف إدخال الذكاء الاصطناعي مع المستوى العمروي وفهم الطلاب. وأعطى مثالا على ذلك، على مستوى المدرسة الابتدائية، يتم إدخال مفهوما أساسيا وفوائد التكنولوجيا، بما في ذلك من خلال وسائل الإعلام التفاعلية مثل الألعاب.
بالإضافة إلى ذلك ، سلط فيكي الضوء أيضا على أهمية تقديم المواد تدريجيا ووفقا للسياق. لأنه وفقا له ، فإن تعقيد المناقشة ، سواء كان الذكاء الاصطناعي أو الترميز ، له مستوى مختلف.
"إذا قابلت طفلا في المدرسة الابتدائية ، فأنا أعلم أنه كيفية بناء لعبة. عندما يصبح طفلا يبلغ من العمر 12 عاما وما فوق ، كيفية بناء لعبة مع Minecraft ، وكيفية التنسيق مع Minecraft. إنه يتكيف مع عمره".
أدرك أن الأدوات والمنصات الذكاء الاصطناعي ستستمر في التطور ، وقد لا يكون ما هو ذي صلة اليوم فعالا في المستقبل. لذلك ، فإن العقلية لمواصلة التعلم أمر بالغ الأهمية.
"سيستمر الصوت في النمو ، وسوف تزداد التعقيد أيضا. الشيء المهم هو تشكيل عقلية مفادها أن التكنولوجيا ستستمر في النمو".
The English, Chinese, Japanese, Arabic, and French versions are automatically generated by the AI. So there may still be inaccuracies in translating, please always see Indonesian as our main language. (system supported by DigitalSiber.id)
