جاكرتا - سلطت عضو اللجنة الخامسة في مجلس النواب في جمهورية إندونيسيا، إيرين يوسيانا روبا بوتري، الضوء على موجة استقالة 160 معلما من برنامج المدارس الشعبية. وقدر أن انسحاب مئات المعلمين من البرنامج الذي أطلقته الحكومة حديثا يشير إلى أن تطوير البنية التحتية الأساسية لم يكن أولوية بعد.
وقالت إيرين إن بناء المدارس يجب أن يولي اهتماما لسهولة الوصول للطلاب والمعلمين، بحيث تصبح عملية التعليم والتعلم سلسة.
"إذا تحدثنا عن التعليم ، فإن المياه النظيفة والصرف الصحي والكهرباء والطرق المؤدية إليها ليست تكملة ، ولكنها احتياجات أساسية. كيف يمكن للمعلمين أن يتعلموا إذا تم وضعهم في مواقع لا توجد حتى احتياجاتهم الأساسية؟" قالت إيرين للصحفيين يوم الثلاثاء 29 يوليو.
وقدرت إيرين أيضا أن انسحاب مئات المعلمين في نفس الوقت أوضح أيضا القضية الأساسية التي كانت قلقة منذ فترة طويلة من قبل اللجنة الخامسة بمجلس النواب، وهي عدم وجود تخطيط متعدد القطاعات في مشروع المدارس الشعبية.
وأوضح أن "نقل مئات المعلمين في وقت واحد يجب أن يكون تقييما وتحسينا في التخطيط والتنسيق عبر القطاعات في مشاريع المدارس الشعبية، وخاصة تحقيق البنية التحتية".
كما تساءل عضو اللجنة في مجلس النواب المسؤول عن شؤون البنية التحتية والنقل والأعمال العامة (PU) عما إذا كانت البنية التحتية مثل أنظمة توفير مياه الشرب (SPAM) إلى الصرف الصحي قد تم النظر فيها في المدارس الشعبية في مناطق مثل شمال مالوكو. لأن البنية التحتية في شمال مالوكو باعتبارها واحدة من المناطق الحدودية والخارجية والمحرومة (3T) لا تزال بحاجة إلى اهتمام من الحكومة.
"يقال إن هناك 100 مدرسة مجتمعية ، اثنتان منها في شمال مالوكو. سؤالي هو ، هل هناك رسائل البريد المزعج؟ أين الصرف الصحي؟ ولا تعطي الأولوية دائما للبرنامج ذي الأولوية للحكومة المركزية للسيد برابوو ، وبنائه ، وتنفيذه ، لكنه يترك المجتمع المحيط ".
"المدرسة الشعبية ، لذلك ، هناك رسائل البريد المزعج ، والصرف الصحي جيد ، ولكن القرية التي يتم نسيانها. هذا يحدث في كثير من الأحيان. لا نريد أن يكون الأمر كذلك"، أضاف المشرع في شمال مالوكو ديبيل.
وحثت إيرين وزارة الشؤون الاجتماعية على التنسيق الفوري مع وزارة بو وبي إل إن والحكومات المحلية حتى يكون لدى كل موقع من مواقع المدارس الشعبية بنية تحتية أساسية كافية منذ بداية التخطيط. ويشمل ذلك توافر البنية التحتية للمعلمين، وخاصة أولئك الذين يبعد منازلهم عن الموقع الذي يدرسون فيه.
"سواء من حيث الإقامة أو النقل أو ربما توافر الفوضى للمعلمين الذين تعيشهم بعيدة. لأن الكثيرين انسحبوا بسبب مشكلة المسافة بين المنزل ومكان التعليم عن بعد".
"يجب على الحكومة أن تولي اهتماما لهذا الأمر. يجب أن تجلس وزارة الشؤون الاجتماعية مع وزارة PU والوكالات الأخرى ذات الصلة لضمان إمكانية الوفاء بالمرافق الداعمة للمدارس الشعبية "، اختتم نائب رئيس BKSAP DPR RI.
وكما هو معروف، فإن ما يصل إلى 160 معلما كانوا في الأصل سيقومون بالتدريس في المدارس الشعبية مشغولون بالاستقالة. وكشف وزير الشؤون الاجتماعية (مينسوس) سيف الله يوسف أو غوس إيبول عن سبب استقالة المعلمين لأنه شعر أن وضعه في المدارس الشعبية بعيد عن المكان الذي عاش فيه.
وقد تم تنظيم نظام توظيف المعلمين للمدارس الشعبية من قبل وكالة الخدمة المدنية الحكومية (BKN) ووزارة تمكين أجهزة الدولة والإصلاح البيروقراطي (KemenPAN-RB). حاليا ، هناك ما مجموعه 100 مدرسة شعبية بنيت في جميع أنحاء إندونيسيا ، مع أكثر من 9,700 طالب في جميع المستويات.
The English, Chinese, Japanese, Arabic, and French versions are automatically generated by the AI. So there may still be inaccuracies in translating, please always see Indonesian as our main language. (system supported by DigitalSiber.id)
العلامات الأكثر شيوعًا
#Prabowo Subianto #دونالد ترمب #2026 World Cup #venezuela #konflik timur tengahجمع
