جاكرتا - برنامج حاكم جاوة الغربية ديدي موليادي الذي ينظم التعليم على الطراز العسكري للأطفال الذين يعتبرون "منسوين" يثير إيجابيات وسلبيات. وقد صرح عدد من مؤسسات حقوق الإنسان مثل KPAI و Komnas HAM بأن هذا البرنامج غير مناسب ويجب تقييمه لصالح الطفل. كما أعرب اتحاد نقابات المعلمين الإندونيسية (FSGI) عن رفضه ، خاصة وأن معلمه "malas" سيتم إرساله أيضا إلى الثكنات العسكرية. تعتبر FSGI هذه سياسة فورية ، ولا تمس جذور المشكلة ولديها القدرة على أن يكون لها تأثير طويل الأجل في تغيير السلوك.
إن عدم وجود وثائق هي المبادئ التوجيهية لتنفيذ هذا النشاط بما في ذلك التخطيط والتعلم والتقييم يدل على أن هذا النشاط لم يتم إعداده بعناية. الوثائق المتداولة حتى الآن هي فقط في شكل تعميم الحاكم المتعلق بتطوير التعليم في جاوة الغربية من خلال Gapura Panca Waluya.
يثير غياب المناهج الدراسية وسيلابوس أو الوحدات التعليمية في هذا النشاط مخاوف من أن هؤلاء الطلاب سيصبحون فقط أرانب تجريبية. من الناحية المثالية ، في عملية تعليمية ، يتم ذلك بأعمال واعية ومخططة. لذلك يجب أن يكون الهدف واضحا ، وينسجم المناهج الدراسية مع الهدف ، ويجب أن يكون سيلابوس موجودا أيضا ويجب أيضا إعداد الوحدات التعليمية. بحيث يمكن بعد ذلك إجراء تقييم لأنه من الواضح ما يجب قياسه وفقا لهدفه ، والأدوات التي سيتم استخدامها ، ومتى سيتم إجراء التقييم وكيفية معالجة نتائج التقييم.
FSGI تقدر نتائج الإشراف على KPAI
تظهر نتائج إشراف KPAI النتائج التي توصل إليها أن تعليم الأطفال المارقين في الثكنات العسكرية يظهر أن البرنامج لم يتم إعداده بعناية بحيث لا يتوافق مع مروة الأنشطة التعليمية التي تتوافق مع قوانين ولوائح التعليم ، أما النتائج فهي كما يلي:
(1) أساليب تعلم مختلفة: في عملية التعلم في المواقع 2 التي يتم الإشراف عليها ، هناك أساليب ونماذج تعلم مختلفة ؛
(2) عدم وجود إرشادات لتجنيد المشاركين: عدم تنوع عملية التوظيف التي تتم ، دون أي تقييم ، هناك حتى طلاب يتلقون تهديدات بعدم التقدم إلى الفصل الدراسي إذا لم يشاركوا في البرنامج.
(3) تنفيذ التعلم غير واضح بسبب مختلف مستويات تعليم المشاركين: في تنفيذ تعلم الطلاب الذين يأتون من مستويات مختلفة وطبقات مختلفة ولكن في وقت التعلم في الفصل يتم استخدامه كواحد ؛
(4) الإهمال البدني له تأثير على الإرهاق لدى الطلاب: النشاط البدني المكثف يؤدي إلى إرهاق الطلاب عند الدراسة في الفصل الدراسي وعدم التركيز.
(5) الحد الأدنى من فهم حماية الطفل في تنفيذه: لم يفهم المدربون في هذا النشاط الحماية الخاصة في التعامل مع الأطفال الذين يعانون من مشاكل.
واستنادا إلى نتائج رصد مؤسسة الأنباء الكويتية، ينبغي لوزارة التعليم والثقافة، التي تتمتع بالسلطة والمسؤولية، أن ترصد وتقيم على الفور. "نطلب من وزير التعليم الأساسي المتوسط اتخاذ إجراءات فورية من خلال وقف إرسال الطلاب المارقين إلى الثكنات العسكرية في جاوة الغربية. لأن هذا النشاط لا يحتوي على أساس علمي وتعليمي واضح "، قال فهريزا مارتا تانجونغ ، الأمين العام ل FSGI الذي يشغل أيضا منصب رئيس المدارس المهنية في شمال سومطرة في بيان مكتوب إلى VOI ، يوم الاثنين ، 19 مايو.
وذكر الفهريزة كذلك أن أنشطة الثكنات العسكرية لم يكن لها خطة واضحة للعمل. وعلى سبيل المثال، لا يستند التعليم في مدرسة ماجيلانج للطلاب، فإن المناهج الدراسية واضحة مثل المدارس العامة الأخرى وتقوم بتعليمها من قبل معلمين ذوي جودة عالية، في حين أن مسألة التجميع البدني فقط التي يتعامل معها الجيش، فإن الجزء من المعلمين أكبر بكثير في عملية التعلم.
تعزيز الموارد البشرية والبرامج للتعامل مع الطلاب الذين يعانون من مشاكل في المدارس
حتى الآن ، للتعامل مع الطلاب الذين يعانون من مشاكل ، لدى المدارس بالفعل برامج تدريب وتدريب مثل التدريب الأساسي على قيادة الطلاب ، والكشف ، و UKS ، و PMR ، إلخ. إذا كان يعتبر هذا البرنامج غير ناجح ، فيجب تقييمه مسبقا ما هي المشكلة بحيث يمكن تعظيمها ، لذلك ليس من الضروري نقله إلى الثكنات العسكرية.
"تعتبر FSGI أن TNI ليست الوكالة الوحيدة التي يمكن دعوتها للتعاون في تطوير التعليم الابتدائي ، فهناك العديد من الوكالات التي ستشارك فيها مثل مكتب تمكين المرأة وحماية الطفل (PPAPP) ، والخدمة الاجتماعية ، ومكتب الصحة ، و Kwarcab Pramuka ، و BNN ، والشرطة وغيرها من الوكالات ذات الصلة. لذلك لا تزال المدرسة مركزا للتعلم والتطوير للطلاب" ، قال فهمي حاتيب ، رئيس FSGI الذي يشغل أيضا منصب رئيس بيما ريجنسي SLBN.
وذكرت الرابطة بأن "هناك بالفعل وزير التعليم والثقافة رقم 46 لعام 2023 بشأن منع العنف في وحدة التعليم والتعامل معه، حيث يتم التعامل مع الأطفال المتورطين في العنف بشكل شامل من خلال إشراك الوكالات ذات الصلة خارج المدرسة، مثل الخدمة الاجتماعية ومكتب PPAPP بالإضافة إلى المدارس ومكتب التعليم المحلي. وهذا يعني أن التعامل يجب أن يتم بالتعاون مع الحكومات المحلية. هذا ما يجب تعزيزه في دوره في المناطق"، قالت ريتنو ليستيارتي، رئيسة مجلس خبراء FSGI.
كما تدعو FSGI جميع الأطراف إلى استخدام القوانين واللوائح في التعامل مع الطلاب الذين يعانون من مشاكل في المدارس ، بما في ذلك دور الآباء في تربية أولياء الأمور. وأضاف ريتنو: "يجب أن يكون لدى الحكومات المحلية برنامج لتعزيز مرونة الأسرة ويجب على الحكومات المحلية زيادة علماء الأحياء الفكرية الأسرية في بناء الصحة العقلية للأطفال والآباء".
استنادا إلى الدراسة المذكورة أعلاه ، تقدم FGSI التوصيات التالية. أولا، تشجيع وزارة التعليم والثقافة على الرصد والتقييم الفوري فيما يتعلق بالتعليم في الثكنات العسكرية الجارية. ثانيا، تشجيع وزارة التعليم والثقافة على مراجعة برنامج التعليم في الثكنات العسكرية الجارية والإشراف عليه.
ثالثا، تشجيع نتائج الإشراف وتقديم المنيف بشفافية إلى الجمهور حتى يمكن اتخاذ خطوات متابعة، حتى تتمكن الحكومات المحلية التي ستعمل على التكرار من تعلمها. والرابع يشجع وزارة التعليم والثقافة على أن تكون قادرة على اتخاذ الحزم وفقا لسلطتها على النحو المنصوص عليه في اللائحة الرئاسية رقم 188 لعام 2024 ، وتقع على عاتق وزارة التعليم والثقافة مهمة تقديم التوجيه والإشراف على شؤون التعليم.
The English, Chinese, Japanese, Arabic, and French versions are automatically generated by the AI. So there may still be inaccuracies in translating, please always see Indonesian as our main language. (system supported by DigitalSiber.id)
