جاكرتا - يشجع عضو مجلس النواب ديدي يوسف الحكومة على تقييم نظام وظيفة ميزانية التعليم الذي انتشر حتى الآن عبر العديد من الوزارات / المؤسسات. يجب أن تكون ميزانية التعليم بابا واحدا في وزارة التعليم من أجل تعظيم جودة الخدمات التعليمية ، بما في ذلك من حيث رعاية المعلمين.
"يجب ألا تستخدم الميزانية التعليمية للوزارات أو المؤسسات الرسمية أو التعليم الرسمي. لكن الحقيقة هي أن 147 تريليون روبية إندونيسية لا تزال تستخدم للتعليم الرسمي" ، قال ديدي يوم الخميس 17 أكتوبر.
"على الرغم من أن ميزانية وزارة التعليم والثقافة نفسها هي 90 تريليون روبية إندونيسية فقط. هذا يعني أنه مسطح".
للعلم، ينص الدستور على تخصيص 20٪ من الميزانية من ميزانية الدولة لوظائف التعليم. ومع ذلك ، تم توزيع الميزانية الكبيرة إلى حد ما على 20 وزارة / مؤسسة ونقلها إلى المناطق.
إذا تم توحيد وظيفة الميزانية في وزارة واحدة مكلفة بالفعل بالعناية بالتعليم ، وفقا لديدي ، فإن الإشراف سيكون أكثر مركزية ووجهة. بحيث إذا كان هناك اكتشاف مثل ما حدث في العام الماضي ، أي أن ميزانية التعليم لم يتم استيعابها على النحو الأمثل ، فيمكن التغلب عليها بسرعة.
وقال ديدي: "إذا أردنا التركيز على الولاية الدستورية، يجب أن نركز على التعليم الذي تقوم به وزارة التعليم لأن الشخص الذي حصل على الولاية هو وزارة التعليم".
ووفقا لديدي، الذي خدم سابقا في اللجنة العاشرة بمجال العمل المتعلق بالتعليم، فإن تحسين نظام الميزنة يمكن أن يتغلب على مختلف المشاكل التي لا تزال تحدث في قطاع التعليم. بما في ذلك من حيث رفاهية المعلمين ، والتي تلعب دورا في جودة الخدمات التعليمية للطلاب.
"إذا أمكن ترتيب ميزانية التعليم من باب واحد ، فمن المأمول أن يتم مراقبة كل عنصر في قطاع التعليم مركزيا. على سبيل المثال ، حول عملية احتياجات المعلمين وكيفية تحسين رفاههم ، "قال ديدي.
ولا تزال رفاه المعلمين في إندونيسيا أقل من المعايير. بالإشارة إلى تقرير IDEAS في مايو 2024 ، فإن 74٪ من المعلمين الفخريين لديهم دخل أقل من 2 مليون روبية ، و 13٪ من معلمي الخدمة المدنية و 20.5٪ من المعلمين الفخريين لديهم دخل أقل من 500 ألف. وفي الوقت نفسه، يشعر 89٪ من المعلمين أن دخلهم مناسب أو أقل لتلبية احتياجاتهم من الحياة.
في الواقع ، يقال إن 55.8٪ من المعلمين لديهم وظائف جانبية ، و 79.8٪ من المعلمين لديهم ديون. يظهر بحث NoLimit أيضا أن 42٪ من الأشخاص المتورطين في القروض غير القانونية عبر الإنترنت (pinjol) يعملون كمعلمين. وقدر ديدي أن مشكلة رفاهية المعلمين لا تزال قضية العلاقات العامة الكبيرة في نظام التعليم في إندونيسيا.
وقال: "في الواقع، من واجب الدولة أن تضمن أن المعلمين الذين لديهم مهمة نبيلة في تثقيف أطفال الأمة يمكنهم العيش بمزدهرة".
في الآونة الأخيرة ، انتشرت قصة ألفي نوفياردي ، وهي معلمة فخرية من سوكابومي كانت تتدفق حول التدريس. أصبح التمرير وظيفة جانبية لألفي لمدة 36 عاما لتغطية نفقاتها في الحياة.
يرى ديدي أن قصة ألفي هي انعكاس حقيقي وتحديات يواجهها الآلاف من المعلمين الفخريين في إندونيسيا. وقال إن الحكومة تتحمل مسؤولية كبيرة لضمان تحقيق رفاهية المعلمين، بمن فيهم المعلمون الفخريون.
"قصة معلم ألفي هي صورة سيئة لجائزة الدولة للمعلمين" ، قال ديدي.
وتابع: "تحتاج الحكومة إلى مراجعة فورية لهيكل الأجور للمعلمين الفخريين، فضلا عن وضع الحد الأدنى من المعايير الواضحة حتى يحصلوا على رواتب تتوافق مع الأدوار الهامة التي يضطلعون بها".
ويأمل ديدي أن تتمكن الحكومة في المستقبل من تحسين مشكلة رعاية المعلمين. خاصة بالنسبة للمعلمين الفخريين الذين على الرغم من أن وضعهم هو موظف عمالي يومي مستقل (THL) ، إلا أن عملهم ثقيل مثل معلمي ASN.
وقال ديدي: "يحق للمعلمين الفخريين أيضا الحصول على دخل مناسب وضمان اجتماعي وحماية عمل وإمكانية الوصول العادل إلى التدريب والتنمية المهنية".
يدرك ديدي أن الحكومة حاولت تحسين نظام توظيف المعلمين من خلال اختيار الموظفين الحكوميين الذين لديهم اتفاقيات توظيف (PPPK).
"لكن هذه العملية ليست سهلة أيضا. الفتحة المقدمة ليست كافية للمعلمين الفخريين الحاليين، وهو رقم كبير جدا".
وذكر ديدي بأن عوامل الرعاية الاجتماعية للمعلمين تؤثر على جودة الخدمات التعليمية. لأن هذا له تأثير على تحفيز المعلمين على التدريس.
وقال ديدي: "لا تدع مستقبل خليفة الأمة يتأثر بسبب عدم اهتمام الدولة برفاه المعلمين".
وبالإضافة إلى جعل ميزانية التعليم بابا واحدا في وزارة التعليم، شدد ديدي أيضا على أهمية إصلاح هيكل التعليم وإعادة توزيع المعلمين.
وأوضح أن "هذا يمكن أن يتغلب على الفجوة في توزيع المعلمين من خلال إعادة توزيع أعضاء هيئة التدريس بالتساوي، وخاصة في المناطق النائية".
وعلاوة على ذلك، قدر ديدي أن صناديق التعليم يجب أن تكون أيضا أكثر لامركزية في المناطق ذات الإشراف الصارم لضمان أن رفاه المعلمين الفخريين يمثل أولوية، على الرغم من حقيقة أنه لا تزال هناك ميزانيات منتشرة للتعليم الرسمي.
"بالنسبة للوزارات التي لديها تعليم رسمي ، يمكنها استخدام نظام منح دراسية. لذلك يتم وضعها في الكليات ، ولكن يتم تقديم منح دراسية من قبل الوزارات أو المؤسسات الأخرى "، قال المشرع من ناحية جاوة الغربية الثانية.
وبالتالي ، وفقا ل Dede ، يمكن أن تركز ميزانية التعليم على تحقيقها للتعامل مع مختلف المشاكل المهمة مثل تحسين رفاهية المعلمين.
"يجب على الحكومة تشديد الرقابة على المؤسسات التعليمية ، خاصة في المناطق التي لا تزال تتجاهل في كثير من الأحيان رفاهية المعلمين الفخريين" ، يأمل ديدي.
واختتم قائلا: "نظرا للسياسات المناسبة والمتسقة، يمكن أن تحسن رفاهية المعلمين بحيث يكون لها تأثير إيجابي على جودة التعليم الوطني".
The English, Chinese, Japanese, Arabic, and French versions are automatically generated by the AI. So there may still be inaccuracies in translating, please always see Indonesian as our main language. (system supported by DigitalSiber.id)
العلامات الأكثر شيوعًا
#Prabowo Subianto #جولكار #انتخابات جاكرتا #المقامرة عبر الإنترنت #Mount Lewotobi maleجمع
