غياب دور الوالدين هو سبب العنف في التعليم

رسم توضيحي (Unsplash)

جاكرتا - تتكرر مرة أخرى حالة العنف في عالم التعليم. الآن، ثلاثة طلاب في المدرسة الثانوية اُلتّهموا على معلمة حتى تعرضوا للضرب.

هم طلاب الصف الثاني عشر واحد من SMAN في غرب Fatuleu سوبيريك، ريجنسي كوبانغ، شرق نوسا تينغارا (NTT)، مع الأحرف الأولى CY، YC، وOB.

Pekara الذي حدث يوم الثلاثاء 3 مارس ، بدأ عندما المعلم مع الأحرف الأولى YF أصبح المشرف على الامتحان. قبل بدء الامتحان، فحص قائمة الحضور. ومع ذلك، هناك طالب واحد لم يملأه. ثم قام المعلم باستجواب جميع الطلاب أمام الصف.

ومع ذلك، لم يرد على أحد الطلاب. ثم ذكر أحد الطلاب أنه كان ينبغي ملء جميع قوائم الحضور. بعد أن أساءت إليه مواقف الطالب، اتصلت به YF.

كمدرس، تقدم YF المشورة. انها مجرد أنه تم الرد عليها من قبل طالب آخر. لذا، اقترب منه على الفور وتمسك برأس الطالب.

دون رادع ، انتقم الطالب بضرب YF حتى سقط. في الواقع، داس طالبان آخران على المعلم.

ونتيجة للاضطهاد، عانت مؤسسة الـ YF من إصابات خطيرة في مؤخرة الرأس والظهر واليدين والكتفين. وكان عليه أن يخضع للعناية المركزة. وفي وقت لاحق، أُبلغت الشرطة بالمسألة

واستناداً إلى التقرير، تم تأمين الطلاب الثلاثة و القبض عليهم في شركهم بموجب المادة 170 من القانون الجنائي بشأن التحرش الجنسي. غير أن الشرطة طرحت أولاً نظام العدالة الجنائية للأطفال في معالجة القضية على أساس أنهم لا يزالون في سن 17 عاماً ولديهم مستقبل.

ومع عودة ظهور العنف الذي شوه عالم التعليم، قال نائب الأمين العام لاتحاد المعلمين الإندونيسيين ساتريوان سليم إن هناك ثلاثة عوامل رئيسية تؤثر عليه. أولا، عن عدم مشاركة الوالدين في تعليم الأطفال. ثانياً، يتعلق الأمر باستخدام الأدوات أو الهواتف الذكية، وثالثاً مسألة التنظيم.

وقال إنه بسبب عدم وجود أدوار أبوية، يتم حالياً تسليم الإشراف على التلاميذ بالكامل إلى المدرسة. في الواقع، لا يدوم تفاعل المعلمين أو الإشراف سوى بضع ساعات.

وينبغي أن يلعب الوالدان دورا في الإشراف على الأطفال. وبالتالي، يمكن رصد النمو والتعليم بشكل جيد.

"يجب أن يكون الآباء نشطين في التعليم ، أي معلومات مباشرة. مشاركة الوالدين في تلك المدرسة يجب أن تكون كبيرة. لا يتم تسليمها بالكامل إلى المدرسة"، قال ساتريوان لـ VOI يوم الخميس، 5 مارس/آذار.

ثم ، والعامل الثاني هو مسألة الإشراف في استخدام الأدوات. العناصر العنيفة التي غالباً ما يتم تجسيدها أو ممارستها من قبل الطلاب هي في الغالب مصدرها من الألعاب التي هي على هواتفهم الذكية.

وقد قيدت المدارس بالفعل استخدام الأدوات. ومع ذلك، وبغض النظر عن المدرسة، دور الآباء الذين يتعين عليهم الإشراف على أطفالهم.

"كل من السيطرة على الأم، الكلاسيكية ولكن تجاهلها. المراقبة باستخدام الأدوات. في رأيي، العنف هو تأثير الإنترنت أو الألعاب. مدمن على ألعاب عنيفة. إنه مهم جداً المدرسة مقيدة للغاية. ولكن التفاعل مع الآباء والأمهات مع الأطفال غير موجود. لذا، يصبح الطفل عدوانياً".

وأخيرا عن التنظيم. وقد بدأت الحكومة ثورة عقلية لبناء موارد بشرية أفضل. ومع ذلك، فإن تنفيذ المدرسة كرأس حربة، مما يجعل جيل الشباب أكثر تطوراً لا يزال ضئيلاً جداً.

لا تزال هناك العديد من المدارس التي يبدو أن تجاهل ذلك. ومع ذلك، عندما تكون في دائرة الضوء، فإنهم يتنافسون على تنفيذ اللوائح التي وضعتها وزارة التعليم والثقافة (Mendikbud). وهكذا، يبدو أن النتائج التي تم الحصول عليها لا تفي بالتوقعات.

"أرى أن تنفيذ المدرسة غير موجود للغاية، وعندما تكون هناك حالات جديدة كثيرة مزدحمة. لقد فشلت الثورة العقلية، والآن ستركز على تنمية الموارد البشرية، لكنها تتناسب عكسيا بسبب عدم تنفيذ المدرسة".