جاكرتا - ستعقد لجنة حماية الطفل الإندونيسية (KPAI) اجتماعًا تنسيقيًا وطنيًا مع الوزارات ذات الصلة مثل وزارة التنسيق للتنمية البشرية والثقافة (Kemenko PMK) ، ووزارة التعليم الثقافي (Kemendikbud) ، ووزارة الصحة ، و وزارة PPPA ، وكذلك رؤساء مكاتب وممثلي التعليم وممثلي مديري المدارس وممثلي اللجان المدرسية لمديري منظمات المعلمين في جميع أنحاء إندونيسيا.
انعقد الاجتماع التنسيقي الوطني عبر الإنترنت يوم الاثنين ، 30 نوفمبر. وسيناقشون التعلم وجهًا لوجه والذي سيتم تنفيذه في الفصل الدراسي الزوجي من العام الدراسي 2019-2020 الذي سيبدأ في يناير 2021.
"المواد التي ستتم مناقشتها هي إرشادات PTM (التعلم وجهًا لوجه) و PJJ (التعلم عن بعد) عند افتتاح المدرسة في يناير 2021 والتي يمكن أن تحمي صحة وسلامة الطلاب من قبل وزير التعليم والثقافة الإندونيسي ،" قالت مفوضة التعليم في KPAI ، ريتنو ليستيارتي ، نقلاً عن بيانها المكتوب. للصحفيين يوم الأحد 29 نوفمبر.
سينقل هذا الاجتماع أيضًا نتائج مراقبة التحضير للتعلم وجهًا لوجه أثناء جائحة COVID-19 الذي تم تنفيذه في 49 مدرسة في 21 مقاطعة / مدينة في ثماني مقاطعات ، وهي نوسا تينجارا الغربية (NTB) وجاوة الشرقية ، جاوة الوسطى، جاوة الغربية، DI Yogjakarta. و Banten و DKI Jakarta.
وفقًا لريتنو ، من نتائج إشراف KPAI الذي عقد من يونيو إلى نوفمبر ، يبدو أن أكثر من 80 بالمائة من المدارس لم تكن مستعدة لتنفيذ أنشطة التعلم وجهًا لوجه وسط الوباء المستمر.
وقال إن "نتائج إشراف KPAI تظهر بيانات وحقائق أنه من بين 49 مدرسة تمت مراجعتها بشكل مباشر ، كانت 16.32 بالمائة فقط جاهزة و 83.68 بالمائة لم تكن جاهزة".
في السابق ، بعد أن نفذ الطلاب التعلم عن بعد بسبب جائحة COVID-19 ، صرحت الحكومة أنه سيتم تنفيذ أنشطة التدريس والتعلم في المدارس مرة أخرى في الفصل الدراسي الزوجي من العام الدراسي 2020-2021 أو على وجه الدقة في يناير 2021.
قرار إعادة فتح المدارس في هذا الفصل الدراسي ليس بدون سبب. وفقًا لوكيل تنسيق التعليم والدين في وزارة التنسيق للتنمية البشرية والثقافة (Kemenko PMK) Agus Sartono ، تم اتخاذ هذا القرار لأنه رأى اعتبارات مختلفة بما في ذلك التأثير السلبي للتعلم عن بعد (PJJ).
أوضح أجوس أن هناك عددًا من الآثار السلبية في نظام التعلم عن بعد الذي تم تنفيذه لمنع انتقال COVID-19 في المدارس. أحدها هو معدل التسرب المرتفع لأن هناك طلاب يطلب منهم آباؤهم العمل لمساعدة اقتصاد الأسر المتضررة من الوباء.
بالإضافة إلى ذلك ، تؤدي الاختلافات في الوصول إلى التعلم الجيد عن بعد إلى فجوات في نتائج التعلم ، خاصة للأطفال المختلفين اجتماعيًا واقتصاديًا. ناهيك عن مشكلة الضغط الذي يجعل الطلاب يتوترون وقلة التفاعل بين المعلم والطالب.
وقال أجوس في مؤتمر صحفي تم بثه عبر الإنترنت على حساب وزارة التعليم والثقافة ، الجمعة 20 نوفمبر / تشرين الثاني ، "كان هناك العديد من الأطفال الذين حوصروا في حالات عنف في المنزل دون أن يكتشفهم المعلم".
وإدراكًا لهذا التأثير ، أعلن وزير التربية والتعليم والثقافة (منديكبد) نديم مكارم أنه تم السماح للمدارس باستئناف أنشطة التدريس والتعلم. لم تعد قرارات فتح المدارس تعتمد أيضًا على تقسيم المناطق لانتشار COVID-19 ولكن يتم اتخاذها من قبل الحكومات المحلية المرخصة من قبل الحكومة المركزية.
وقال نديم: "لم تعد خريطة تقسيم المناطق تحدد منح تصاريح التعلم وجهًا لوجه ، لكن الحكومة الإقليمية تحدد ذلك حتى يتمكنوا من اختيار المناطق بطريقة أكثر تفصيلاً".
وأضاف: "هذه السياسة تنطبق على الفصل الدراسي الزوجي للعام الدراسي 2020-2021 ، وسيكون في يناير 2021".
وأوضح نديم أن هناك ثلاث جهات تحدد ما إذا كانت المدرسة ستفتح أم لا ، وهي الحكومة المحلية والمكاتب الإقليمية (كانويل) ، وموافقة مدير المدرسة ، وموافقة ممثلي أولياء الأمور من خلال لجنة الآباء. إذا لم تسمح هذه الأطراف الثلاثة للمدرسة بالفتح ، فلن يُسمح للمدرسة بفتحها.
وقال "لكن إذا وافقت الأطراف الثلاثة ، فقد تقوم المدارس وجها لوجه"
بالإضافة إلى ذلك ، لا يزال لأولياء أمور الطلاب الذين يطلق عليهم اسم نديم الحق في تحديد ما إذا كان أطفالهم بحاجة إلى الدراسة في المدرسة أم لا حتى إذا تم تنفيذ أنشطة التعلم في المدرسة في وقت لاحق. وذلك لأن الأنشطة التعليمية في هذه المدرسة ليست ضرورية وسيتم إعادة تنفيذها إلى والديهم.
The English, Chinese, Japanese, Arabic, and French versions are automatically generated by the AI. So there may still be inaccuracies in translating, please always see Indonesian as our main language. (system supported by DigitalSiber.id)
