ما يجب أن يأخذه وزير التعليم والثقافة والتكنولوجيا نديم مكارم بعين الاعتبار للحكومة المحلية: قبيلة عصمت في بابوا تفتقر إلى المعلمين

صور لأطفال صغار في قرية ورز، عصمت ريجنسي، بابوا وهم يبتسمون أثناء اللعب (22/6/20222). (عنترة/هريلويتا دارما شانتي)

أرس أسمات - قال معلمون من مدرسة YPPK Warse الابتدائية (SD) ، Asmat Regency ، بابوا ، بلاندينا كانوبون إن قبيلة Asmat تعاني من نقص في المعلمين في تنفيذ أنشطة التعلم وأيضا للتعويض عن العدد المتزايد من الطلاب.

"هناك خمسة معلمين في القرية، بمن فيهم المدير. يقوم المدير بالتدريس أيضا ، وعادة ما يتم دمج الصفين الخامس والسادس بسبب وجود عدد قليل من الضباط "، قالت دينا كما ذكرت عنترة ، الأربعاء 22 يونيو.

وقالت دينا إن عدد طلاب المدارس الابتدائية في ثلاث قرى، وهي قرية ويرس وقرية أكمار وقرية بيراك، بلغ حاليا 179 شخصا. ومع ذلك ، لا يوجد سوى خمسة معلمين ، بما في ذلك المدير.

لا يوجد سوى ثلاثة فصول دراسية تستخدم للتعلم. إذا اكتمل عدد المعلمين ، فسيكون الفصل ممتلئا بالأطفال حتى تضطر المدرسة إلى استعارة غرف أخرى مثل قاعة الكنيسة وفي الكنيسة وقاعة الاجتماعات للتدريس.

ولكن إذا لم يكن المعلم حاضرا ، فسيكون الأطفال الحاضرون قليلين. تسبب في دمج الطبقات وتم تقسيمها إلى ثلاثة.

"لذلك في بعض الأحيان إذا كانت الفصول الدراسية غير موجودة في الكنيسة أو القاعة أو على شرفة الكنيسة. هذا إذا اكتمل، وإذا لم يكن المعلم مكتملا، فإن الصفين الأول والثاني هما فصل واحد، وثلاثة وأربعة فصل واحد، وخمسة وستة فصل واحد"، قالت دينا، وهي معلمة الصف الثاني في المدرسة الابتدائية.

نتيجة لعدم وجود معلمين ، لا يزال من الواضح أن العديد من الطلاب في كل مستوى دراسي لا يجيدون القراءة أو الكتابة أو العد. بحيث تكون المادة التعليمية مجرد معرفة الحروف ، وتعلم القراءة والكتابة ، يتم ضربها أيضا بشكل مسطح حتى في مختلف الأعمار.

قالت دينا إنه في الصف الثاني، من بين 32 طالبا، كان هناك خمسة أطفال فقط يجيدون القراءة. بينما في الصف الأول لا يوجد سوى شخصين.

"إندونيسيون جيدون ، إنه مجرد نقص في الفهم. في المدارس اللغة العامية ممنوعة ولكن القراءة والكتابة لا تزال مرئية جدا".

قالت دينا إنه ليس من غير المألوف أن يتسرب الأطفال من المدرسة لأنهم كسالى للدراسة ويختارون اللعب أو رعاية الأقارب في المنزل. ومما يشجعه أيضا لامبالاة الآباء بتعليم الأطفال.

"الصف الأول موجود بالفعل ، لكن الصف الثاني يزداد أكثر فأكثر. في بعض الأحيان لا يوجد الكثير من خمسة أشخاص. بالأمس ، كان هناك 13 شخصا في الصف السادس من المدرسة الابتدائية. المتسربون من المدارس كسالى، ولا يوجد معلمون أو تشجيع من أولياء الأمور في المنزل".

وفي الوقت نفسه، اعترفت المعلمة التي تدرس في الصف السادس من المدرسة الابتدائية، مارياتا كونرادا واراغان، بأنها اتبعت رغبات الحكومة المحلية والمدير في تقديم دروس القراءة والكتابة من خلال منهج عام 2013 (K13).

لسوء الحظ ، فإن العديد من الأطفال الذين لم يتمكنوا بعد من القراءة والكتابة يجعلون من الصعب على المعلمين الانتقال إلى مواضيع أخرى. علاوة على ذلك ، باتباع طريقة التعلم في المدينة ، قام المعلم بعمل إبداعات مثل إنشاء حديقة نباتية كوسيلة تعليمية تناسب أطفال عصمت.

وأوضحت مارياتا أن أطفال عصمت يفضلون أيضا أن تتم دعوتهم لحفظ أجزاء جسم الإنسان أو الحيوان مباشرة، وفقا لوظائف كل منهم.

التعلم في مكان مفتوح من خلال المراقبة المباشرة أثناء اللعب هو أنسب وأسرع إبداع تعليمي لأطفال قبيلة أسمات لفهمه. من خلال طريقة التعلم هذه ، لا يوجد سوى طفلين من أصل 13 طفلا لا يتم قبولهما في المدرسة الإعدادية.

"في الواقع ، إذا أردنا هنا أن نتبع تلك الموجودة في جاكرتا ، فلا يمكن أن يكون ذلك على الإطلاق. أما بالنسبة للصف الخامس ، فقد قرأه ستة فقط ليس بسلاسة. هناك أولئك الذين هم جدد في الحروف فقط. لكننا نحاول بالمواد التي يمكن اتباعها بشكل جيد".