جاكرتا - ذاكرة اليوم ، قبل تسع سنوات ، 24 فبراير 2015 ، يريد وزير التعليم والثقافة (Mendikbud) ، أنيس باسويدان ، إشراك الجمهور في رعاية التعليم الإندونيسي. هذا المشاركة ضرورية جدا لنمو وتطوير التعليم في إندونيسيا في المستقبل.
في السابق، كانت شؤون التعليم في إندونيسيا بمثابة "احتكار" لمسؤولين. نادرا ما يشارك الجمهور في صياغة ومراقبة مختلف السياسات. تنشأ المشكلات. العديد من السياسات غير مناسبة.
جاكرتا إن التعليم هو الطريق الرئيسي في الاستجابة لتحديات العصر. ومع ذلك ، فإن مسألة تطوير التعليم ليست بالأمر السهل. منهج أطفال المدارس الذي يسهل تغييره هو الدليل. تثبت السرد أن الاعتناء بالتعليم ممتلئ السيولة.
وقد تفاقمت هذه الحالة بسبب سلسلة من السياسات التي لم تكن مناسبة في الواقع. القيود المفروضة على المواد التعليمية إلى أساليب التدريس التي تميل إلى أن تكون عفا عليها الزمن هي أمثلة. كل ذلك لأن إعداد خطة التنمية التعليمية لم يشارك في العديد من الأطراف.
كما أن السياسات المقدمة لا يمكن أن تتطور وتخلق ارتباكا. خذ مثالا عندما أرادت وزارة التعليم والثقافة ألا يترك أي طلاب في المدارس الابتدائية في عام 2013. هذه السياسة مربكة العديد من المعلمين.
وعلاوة على ذلك، عززت الحكومة إرادتها بإلغاء سياسة الامتحانات الوطنية في المدارس الابتدائية. ولدى وزارة التعليم والثقافة هدف نبيل. يريد صاحب السلطة أن يساعد إلغاء الطلاب في الدرجات العليا الطلاب على زيادة إمكاناتهم.
إنهم يعتبرون أي شيء يمكن أن يكونوا. إذا كان الأمر مجرد فصل دراسي ، فإنهم يفقدون الدافع والحزن. ومع ذلك ، يشعر العديد من المعلمين أن السياسة مفاجئة للغاية. جميع المعلمين في حيرة من أمرهم حول كيفية جمع المواد التعليمية وتحديد توحيد القيمة.
كما يأملون في أن تتمكن الحكومة من صياغة سياسات من خلال المناقشات مع العديد من الأطراف بحيث يتم تلخيص السياسات. على سبيل المثال ، عندما تكون هناك سياسة ، يجب تنفيذها فقط ، دون أي أسئلة مرة أخرى.
"يمكن للطلاب الذين لم يفهموا الدروس أن يصلوا إلى الفصل ، ولكن يجب عليهم تكرار الدروس التي لم يتم إتقانها. كما تغير شكل تقييم بطاقة تقرير المدرسة الابتدائية، ولم يعد يحتوي على أرقام، ولكنه شكل وصفي لتقييم الموقف والمهارات والمعرفة. التقييم في المدارس الابتدائية ليس أرقاما ، ولكنه سرد "، قال رئيس مركز المناهج والمقالة في وزارة التعليم والثقافة رامون ماهونداس كما نقل عن موقع Kompas.com ، 3 ديسمبر 2013.
ثم حاول وزير التعليم والثقافة الجديد أنيس باسويدان حل سلسلة من هذه المشاكل. وأدرك أن وزارة التعليم والثقافة لم تشرك مؤخرا العديد من الأشخاص خارج وزاراتها لصياغة السياسات والإشراف عليها.
لم يرغب أنيس في استمرار هذه العادة. هناك حاجة ماسة إلى التعاون مع الجمهور. كما كشف أنيس عن ذلك في ندوة التعليم الوطنية في 24 فبراير 2015. إنه يريد مشاركة الجمهور في صياغة السياسات التعليمية والإشراف عليها بشكل أكبر.
كل ذلك حتى تتمكن الحكومة من إنتاج منتجات سياسات مناسبة في مجال التعليم. ونتيجة لذلك، يمكن أن يكون التعليم الوطني خطوة في المستقبل للإجابة على تحديات العصر.
"من الواضح أن التعليم كحركة يتطلب مشاركة عامة. ولذلك، فإن الوزارة تشرك الجمهور بوعي في الرعاية المشتركة للتعليم وإيجاد حلول للتحديات التي تواجه التعليم".
"تدخل ميزانية التعليم البالغة 408.54 تريليون روبية إندونيسية ، 37.8 في المائة (حوالي 154.36 تريليون روبية إندونيسية) المنطقة. إذا لم يتم الإشراف عليها وإدارتها بشكل صحيح ، فلن يتم حل مشكلة التعليم في إندونيسيا. يمكن لدور الجمهور والمجتمع المدني الإشراف على سياسات التعليم والثقافة في كل منطقة في إندونيسيا ، وكلاهما مركزي ومحلي ، يصبح مهما جدا لتحسين التعليم الإندونيسي "، أوضح أنيس كما نقل عن موقع Liputan6.com ، 24 فبراير 2015.
The English, Chinese, Japanese, Arabic, and French versions are automatically generated by the AI. So there may still be inaccuracies in translating, please always see Indonesian as our main language. (system supported by DigitalSiber.id)
أخبار ذات صلة
