جاكرتا - لا يزال تحسين جودة التعليم في إندونيسيا على جدول الأعمال المهم، خاصة في ظل التحديات التي تواجه الفجوة في جودة التعلم بين المناطق.
بالنسبة للأجيال الشابة، لا تحدد جودة التعليم من خلال المناهج الدراسية فحسب، بل من خلال مدى حصول المعلمين على الدعم لمواصلة التطور والتكيف مع احتياجات الطلاب التعليمية.
لذلك ، فإن تعزيز نظام التعليم على المستوى الإقليمي هو مفتاح الحفاظ على التغيير الذي يحدث ليس مؤقتا. في هذه الحالة ، واصلت مؤسسة باكتي باريتو مع STiR Education التعاون في تعزيز التعلم في إندونيسيا من خلال الدخول في المرحلة 2 من تنفيذ البرنامج من خلال توقيع مذكرة تفاهم (MoU) مع مجلس ضمان جودة التعليم (BBPMP) ، وهو مؤسسة تابعة لوزارة التعليم الأساسي والثانوي.
ويشكل هذا التعاون محاولة لتوسيع تأثير البرنامج من خلال التكامل الوثيق مع نظام ضمان الجودة الوطني للتعليم.
بعد أكثر من أربع سنوات من عملية التعلم والتكيف والتنفيذ في مناطق مختلفة ، تم تصميم المرحلة 2 للتأكد من أن النهج الذي تم تنفيذه يمكن أن يستمر ويصل إلى مناطق أكثر.
تلعب BBPMP دور الشريك الرئيسي في التنفيذ في جاوة الشرقية ، بينما يستمر دعم البرنامج في جاوة الغربية وجاوة الشرقية وجاوة الشرقية. هذا النهج يضع الحكومة المحلية كلاعب رئيسي في إدارة وتطوير جودة التعليم.
وأوضح مدير مؤسسة بكتي التعليم العالي - برنامج STiR إندونيسيا، يوني نوردانسياه، أن التركيز الرئيسي لهذا التعاون هو تعزيز حافز وتوقعات المعلمين كأساس للتغيير على المدى الطويل.
وقال إن الخبرة المكتسبة على مدار السنوات الأربع الماضية أظهرت أن تحسين نتائج التعلم للطلاب يرتبط ارتباطا وثيقا بدعم المعلمين المتسق.
وقال: "تتيح لنا هذه المرحلة الثانية العمل بشكل أوثق مع شركاء الحكومة لتشجيع تحسينات شاملة للنظام، بحيث يكون لدى المعلمين المساحة والدعم اللازمين ليتمكن كل طفل من التعلم والنمو على النحو الأمثل".
يركز النهج الذي وضعه STiR Education على تغيير السلوك وتعزيز الدافع الجذري للمدرسين ومديري المدارس والمشرفين. بدلا من الاعتماد على التدريب لمرة واحدة، يشجع هذا النهج التعلم المستمر من خلال دورة تحسين التعلم التي تشمل التأمل والمشورة واستخدام البيانات كأساس لتحسين الممارسات التعليمية. يهدف هذا النموذج إلى بناء ثقافة التعلم في بيئة المدرسة والخدمة التعليمية.
وأظهر تقييم التأثير الذي أجراه ديلويت بشكل مستقل في عام 2024، والذي استعرضه أكاديميا جامعة نورث إيسترن، أن المقاطعات والمدن التي طبقت هذا النهج سجلت معدلات أعلى من الإلمام بالقراءة والكتابة مقارنة بالمناطق المقارنة.
بالإضافة إلى ذلك ، تم ملاحظة التحسن أيضا في جوانب التعلم الاجتماعي والنفسي للطلاب ومستوى الاستقلالية للمدرسين في إدارة عملية التعلم والتعليم.
من حيث تعزيز النظام ، من المتوقع أن يؤدي الشراكة مع BBPMP إلى تسريع عملية إضفاء الطابع المؤسسي على هذا النهج على مستوى المناطق. وتؤدي BBPMP دورا أكبر في تنسيق وإدارة البرنامج في شرق جاوة ، بحيث يمكن ربط الممارسات الجيدة التي تتطور في المدارس مباشرة بإطار ضمان الجودة في التعليم.
واعتبر مدير مؤسسة باختي باريتو، دين أ. بورشاري، أن استدامة التعليم الجيد يعتمد كثيرا على قوة النظام وتمكين المعلمين.
وقال: "لا يمكن فصل تحسين جودة التعليم عن دور المعلم ودعم النظام المتسق. من خلال هذه الشراكة، نأمل أن تصبح الحكومات المحلية أقوى في قيادة الجهود الرامية إلى تحسين جودة التعلم بشكل مستدام".
ويعكس هذا التعاون الجهود المشتركة لبناء نظام تعليم أكثر صلابة، حيث يشعر المعلمون بالدعم ويحصل الطلاب على تجارب تعليمية ذات مغزى.
The English, Chinese, Japanese, Arabic, and French versions are automatically generated by the AI. So there may still be inaccuracies in translating, please always see Indonesian as our main language. (system supported by DigitalSiber.id)
العلامات الأكثر شيوعًا
#Prabowo Subianto #دونالد ترمب #حج 2022 #public school #bgn #konflik timur tengahجمع
