جاكرتا - الطقس غير المؤكد بشكل متزايد ، الحرارة التي تحولت فجأة إلى أمطار غزيرة مصحوبة برياح قوية ، والآن غالبا ما يشار إليها باسم تأثير تغير المناخ. ومع ذلك ، من الصعب الشعور بالتأثير نفسه مباشرة.
"الطقس يزداد سخونة ، فجأة الأمطار الغزيرة ، العواصف ، الرياح ، وهذا هو الآن الناس يقولون تأثير تغير المناخ. أي نوع من تأثير تغير المناخ نفسه لا يمكن التقاطه ، لا يمكن رؤيته ، لا يمكن رؤيته ، لا يمكن رؤيته "، قالدرا. جو كومالا ديوي، M.Sc.، رئيس مركز تنمية جيل البيئة (PPGLH)، وزارة البيئة والغابات (KLHK)، عندما التقى في تامان إسماعيل مرزوقي، جاكرتا يوم الأربعاء 6 أغسطس 2025.
وشدد جو كومالا على أن تغير المناخ ليس بسبب "الغضب"، بل نتيجة للسلوك البشري نفسه.
"ليس الغضب الطبيعي هو أن تصبح عاصفة. استنادا إلى الأبحاث ، نعم ، هذا من أفعال الإنسان نفسه. السلوكيات أقل ملاءمة للبيئة".
تغيير العادات البشرية ليس بالأمر السهل ، خاصة إذا كنت معتادا على التخلص من القمامة أو عدم فرز القمامة لفترة طويلة.
"كيفية تغيير السلوك البشري؟ بالطبع ، إنه أمر صعب ، خاصة وأن كبار السن لا يعتادون على وضع النفايات غير العضوية والعضوية. عليك أن تفكر أولا لتعتاد على ذلك".
وكمحاولة لتشكيل عادات جديدة صديقة للبيئة منذ سن مبكرة، تواصل الحكومة تعزيز برنامجAdiwiyata، وهو برنامج تعليمي قائم على البيئة يتم تنفيذه في المدارس.
"يشجع برنامج Adiwiyata المدارس من المدارس الابتدائية والمتوسطة والثانوية / المدارس المهنية بحيث يكون المناهج الدراسية قائما على البيئة والمرافق والبنية التحتية صديقة للبيئة أيضا. هناك شكل ، مثل نباتات الزراعة المائية. إنه جسدي أسهل في الرؤية. ولكن دون علم ، يمكن للطلاب التخلص من القمامة بلا مبالاة "، أوضح جو كومالا.
أكثر من 300 ألف مدرسة في إندونيسيا ، ولكن حوالي 10 في المائة فقط يشاركون بنشاط في برنامج Adiwiyata.
وأضاف: "يواجه جيلنا المستقبلي بيئة متغيرة باستمرار، لذلك يجب أن تبدأ في أقرب وقت ممكن".
لهذا السبب ، أطلقت KLHK اليوم من خلال PPGLH ، بالتعاون مع Bakti BaritodanLabSosio Universitas Indonesia ، أداة قياس جديدتين ، وهما صك السلوك المعني بالبيئة المدرسية (IPPLHS) ، وصك برنامج رعاية البيئة المدرسية وثقافتها (IPPBLHS).
تم تصميم هاتين الصنادلين لمساعدة المدارس على تقييم مدى تطبيق سلوك الاهتمام بالبيئة من قبل الطلاب وجميع سكان المدرسة. وأوضح جو كومالا أن المؤشرات تم تعديلها وفقا لمستوى التعليم.
"بالنسبة لطلاب المدارس الابتدائية ، تركز المؤشرات على الفهم الأساسي والسلوكيات البسيطة التي يتم ملاحظتها في المدرسة. وبالنسبة للمدارس المتوسطة، تكون المؤشرات أكثر تعقيدا مع الفهم والمشاركة النشطة. أما بالنسبة للمدارس الثانوية، فهي أكثر تعقيدا، وتؤكد على التفكير النقدي والقدرة على التصرف بشكل حقيقي".
وأضاف: "من خلال أداة القياس هذه، يمكننا أن نرى ما إذا كان التثقيف البيئي الذي نقدمه فعالا، ويمكن استخدامه كأساس لاتخاذ القرارات في المستقبل".
وشدد ديان أ. بورباساري، مدير باكتي باريتو، على أهمية أدوات القياس الموضوعية.
وأوضح: "نحن بحاجة إلى أداة قياس موضوعية ويمكنها إظهار نتائج ملموسة حتى يتمكن جميع أصحاب المصلحة في النظام البيئي من رؤية وتجربة التقييم بشكل موضوعي ، حتى يتمكنوا من تحسين أدائهم بشكل موجه".
وقال أيضا إن التجربة الأولية أو المسح التجريبي لأداة القياس هذه قد أجريت العام الماضي في العديد من المدارس الابتدائية في جاوة الغربية.
وفي الوقت نفسه ، صرح الدكتور سولاستري ساردجوداري ، فريق البحث في LabSosio UI ، أن النهج القائم على البيانات مهم جدا في بناء التعاون عبر القطاعات.
"من خلال النهج القائم على البيانات ، يمكننا تعزيز التعاون بين المدارس والحكومات والمؤسسات الاجتماعية والجامعات. الهدف هو واحد، طباعة جيل يهتم حقا بالبيئة".
مع بدء استخدام هاتين العينتين القياسيتين ، من المأمول أن يصبح برنامج Adiwiyata أكثر قابلية للقياس وفعالية والوصول إلى المزيد من المدارس في جميع أنحاء إندونيسيا. لأن مستقبل الأرض يعتمد على جيل الشباب الذين اعتادوا منذ سن مبكرة على العيش جنبا إلى جنب والحفاظ على البيئة بحكمة.
The English, Chinese, Japanese, Arabic, and French versions are automatically generated by the AI. So there may still be inaccuracies in translating, please always see Indonesian as our main language. (system supported by DigitalSiber.id)
