جاكرتا أصبحت الأدوات الآن ضرورة للمجتمع الحديث. لم يعد استخدام الأدوات أداة تكميلية لنمط الحياة (نمط الحياة) ، بل أصبح طريقة حياتنا الحالية (طريقة الحياة).
استنادا إلى تقرير We Are Social في فبراير 2022 ، وصل مستخدمو الإنترنت في إندونيسيا إلى 204.7 مليون أو 73.7٪ من إجمالي السكان. من بين مستخدمي الإنترنت هؤلاء ، يصل 96٪ إلى الإنترنت من خلال الهواتف الذكية.
الأدوات ، خاصة بالنسبة للمراهقين الذين لديهم ميزات مختلفة مثل السكاكين ذات الحدين التي تعد جانبا واحدا من الفوائد العظيمة ولكن يمكن أن تكون خطيرة أيضا إذا لم يكن الاستخدام صحيحا. وقالت بيانات من وزارة الاتصالات والمعلوماتية في عام 2018 إن استخدام الإنترنت من قبل الأفراد يصل إلى 65.34 في المائة تتراوح أعمارهم بين 9 و 19 عاما. في هذه الفئة العمرية ، يركز 93.52 في المائة من استخدامه بشكل أكبر على وسائل التواصل الاجتماعي بالإضافة إلى Youtube والألعاب عبر الإنترنت.
عقد مجتمع المعلمين في ساتكارا بيرباغي (KGSB) بالتعاون مع Rumah Guru BK (RGBK) ندوة عبر الإنترنت حول KGSB بعنوان المراهقين والأدوات يوم السبت 14 مايو 2022. تهدف هذه الندوة عبر الإنترنت إلى تقديم رؤى للمعلمين حول كيفية تثقيف الطلاب حول الاستخدام السليم للأدوات.
حضرت هذه الندوة عبر الإنترنت مئات المعلمين والمعلمين من مستوى paud إلى جامعات في إندونيسيا وتيمور الشرقية ، وقدم متحدثان من خبراء في مجال علم النفس والتربية ، وهما أمين برنامج دراسة بكالوريوس علم النفس / أخصائي علم النفس السريري في كلية علم النفس UNIKA Atma Jaya ، وناندا روزاليا ، و M.Psi ومؤسس Rumah Guru BK و Widyaiswara Kemendikbud Ristek RISTEK RIS. آنا سوسانتي ، M.Pd. CEP ، CHt.
وقالت روث أندرياني، مؤسسة الكي جي إس بي، إنه لا يمكن فصل الأدوات عن المراهقين اليوم. لأن استخدام الأدوات والإنترنت هو جزء من الأوقات المتغيرة التي لا يمكننا رفضها.
"خلال الوباء ، أصبح استخدام الإنترنت والأدوات مألوفا أكثر فأكثر على جانب المراهقين. في عالم التعليم ، يتطلب التقدم التكنولوجي أيضا من المعلمين المساعدة في توفير التعليم للطلاب ليكونوا حكماء في استخدام الأدوات ، "قالت روث.
ذكرت سكرتيرة برنامج دراسة بكالوريوس علم النفس / علم النفس السريري ، كلية علم النفس UNIKA Atma Jaya ، ناندا روزاليا في عرضها التقديمي أنه حتى الآن تلقى الجانب السلبي من الجهاز اهتماما أكبر من الجانب الإيجابي. بينما بالنسبة للجيل الحالي ، فإن القيام بشيء ما دون مساعدة من الأدوات يبدو مثبطا.
استخدام التكنولوجيا بشكل جيد أو التكنولوجيا الإيجابية هو نهج علمي وتطبيقي لتحسين نوعية التجربة الشخصية بحيث يكون المرء أكثر ازدهارا ، ولديه قوة شخصية وصلابة في المجتمع.
هناك ما لا يقل عن ثلاثة استخدامات إيجابية للتكنولوجيا لدى المراهقين ، بما في ذلك الأول للاستمتاع بالحياة التي تجعل أنفسهم يشعرون بالراحة والسعادة ويشعرون بمشاعر إيجابية مختلفة. على سبيل المثال ، الاستماع إلى الموسيقى المفضلة لديك ، ولعب الألعاب وما إلى ذلك.
ثانيا ، تطوير الذات التي تهدف إلى جعل الذات تشعر بأنها ذات مغزى. على سبيل المثال ، التعلم عبر youtube و google أو تطوير الهوايات والمهارات والتدريب الإلكتروني وما إلى ذلك. ثالثا ، العلاقات الاجتماعية للتواصل مع الآخرين أو المجتمعات ، وكذلك المشاركة والمشاركة. على سبيل المثال ، وسائل التواصل الاجتماعي وجمع التبرعات الاجتماعية.
"التغيرات في الجوانب الجسدية والمعرفية والاجتماعية لها أيضا تأثير على الجوانب الاجتماعية للمراهقين. في هذه الحالة ، يمارس الأقران تأثيرا أكبر من الأسرة. في الوقت الحاضر ، تعد التكنولوجيا ووسائل التواصل الاجتماعي أداة للمراهقين للعثور على هويتهم من خلال إيجاد بيئة يعتبرونها مريحة ".
وقال ناندا في عرضه التقديمي إن المعلم يجب أن يكون جيدا في استخدام التكنولوجيا من أجل توجيه الطلاب لاستخدام التكنولوجيا الإيجابية من الأدوات ، مثل إعطاء المهام التي تستخدم التكنولوجيا. هناك الكثير الذي يمكن للمعلمين القيام به في استخدام تكنولوجيا الأداة. على سبيل المثال ، عند استخدام وسائل التواصل الاجتماعي ، يجب على المعلمين فهم وسائل التواصل الاجتماعي لاستخدامها ويسهل على جميع الطلاب فهمها.
لا يكفي المعلمون الحديثون ليكونوا قادرين على استخدام أحدث التقنيات فحسب ، بل يجب أن يكونوا قادرين أيضا على بناء شعور بمتعة التعلم التي تبرز بعد ذلك قوة التفكير النقدي والروح الإبداعية لطلابهم. لهذا السبب ، من واجب المعلم الاستمرار في توفير اللمسة الإنسانية التي تجعل الأطفال يظلون مهذبين ومتعاطفين ومتحمسين اجتماعيا.
وأوضحت آنا سوسانتي، مؤسسة Rumah Guru BK وWidyaiswara Kemendikbud Ristek RISTEK RI، استنادا إلى نتائج مسح أجرته غريغوريا سيرا، وحدة طب الأطفال، جامعة كامبوس بيو ميديكو، روما، إيطاليا في يوليو 2021 أن هناك تغييرا في الغرض من استخدام الهواتف الذكية بين المراهقين خلال جائحة كوفيد-19 مقارنة بما قبل الوباء. وأجريت الدراسة الاستقصائية على الأطفال الإيطاليين الذين تتراوح أعمارهم بين 6 و 18 عاما.
خلال الوباء، ركز استخدام الهواتف الذكية على التواصل البشري والتعلم والترفيه. اتضح أن هناك زيادة كبيرة في الإفراط في الاستخدام والإدمان. قبل الوباء، كان عدد الأطفال المدمنين على الأدوات أقل من الأطفال المعرضين لخطر الإدمان. ومن المفارقات أنه بعد الوباء، انخفض عدد الأطفال المعرضين للخطر، لكن الأطفال المدمنين على الأدوات زادوا.
"نحن كمعلمين يجب أن نكون على دراية بالمخاطر المحتملة المرتبطة بالاستخدام غير السليم للهواتف الذكية. يجب أن يكون أحد أدوار معلمي BK هو المراقبة والتعاون مع أولياء الأمور والنظر في الآثار الجانبية المحتملة ذات الصلة للتعرف على العلامات والأعراض المبكرة التي تؤدي إلى الإدمان أو تكون في خطر كبير ".
"التعاون هو المفتاح في الرصد. يحتاج معلمو BK إلى إجراء التدخلات اللازمة لمنع أو تقليل التأثير الضار للاستخدام المفرط للهواتف الذكية على صحة الأطفال والمراهقين. التركيز على صحة الأطفال والمراهقين ، والتي يتم توجيهها للحفاظ على النمو البدني والنفسي الكافي والعلاقات الاجتماعية الصحية ".
The English, Chinese, Japanese, Arabic, and French versions are automatically generated by the AI. So there may still be inaccuracies in translating, please always see Indonesian as our main language. (system supported by DigitalSiber.id)
