كل شيء على وجه الأرض له جانبان: الجانب الجيد والجانب غير الجيد - بما في ذلك الجيوش. وفقا للأمين العام للمجلس التنفيذي لرابطة المعلمين في جمهورية إندونيسيا (PB PGRI) ، دودونغ عبد القادر ، S.Pd. ، M.Pd. ، هناك قيم إيجابية للعادات العسكرية التي يمكن تطبيقها في عالم التعليم.
***
جاكرتا إن مشكلة الأطفال أو الطلاب المارقين تشكل مصدر قلق لمختلف الأطراف. واحدة من الشخصيات التي لديها فكرة التعامل مع هؤلاء الطلاب ذوي الاحتياجات الخاصة هي حاكم جاوة الغربية ، ديدي موليادي. واقترح إعطاء الأطفال المصنفين على أنهم طلاب ذوو احتياجات خاصة التدريب في الثكنات العسكرية.
وجذب الاقتراح إيجابيات وسلبيات. وعلى الرغم من النقاش، يبدو أن كانغ ديدي موليادي (KDM) لا يزال في تأسيسه. ثم شارك عدد من الطلاب في منطقة بورواكارتا في جاوة الغربية، الذين تم تصنيفهم على أنهم من ذوي الاحتياجات الخاصة، في برنامج تعليم الشخصية في الثكنات العسكرية.
أقيم هذا البرنامج في فوج مدفعية ميدان 1 ستيرا يوذا ، كتيبة ميدان 9 ، بورواكارتا ريجنسي ، تحت اسم تعليم الشخصية والانضباط والدفاع الحكومي على وجه التحديد. شارك ما مجموعه 39 طالبا في الدفعة الأولى من البرنامج الذي استمر لمدة 14 يوما.
بعد الانتهاء من البرنامج ، تم تخرج الطلاب. وتعهدوا بعدم تكرار الأفعال السلبية التي ارتكبوا من قبل، مثل المشاجرات وضد أولياء الأمور. كتبوا الإيكرار على لوحة نقش وقعه كل طالب بعد ذلك.
كما غطى الحدث جوا عاطفيا. البكاء للأسف على أفعالهم ووعدوا بعدم تكرارها. كما توفي الآباء والعائلات الحاضرون في جو عاطفي.
ووفقا لدودونغ عبد القادر، فإن نهج التعليم العسكري هذا يحتوي على قيمة إيجابية إذا تم تنفيذه بشكل صحيح. "إنها تتم بالفعل في الثكنات العسكرية ، ولكنها ليست مثل الثكنات العسكرية الحقيقية. نريد حل المشكلة مع التعود على الانضباط. الاستيقاظ في الوقت المحدد ، والقيام بواجباتك بمسؤولية كاملة والاستقلال والتعاون والصدق - كل شيء يتم بنهج مناسب للأطفال ، دون حرمانهم من حقوقهم "، قال دودونغ عندما أجراه إيدي سوهرلي ، بامبانغ إروس ، وعرفان ميديانتو في مكتب VOI ، تاناه أبانغ ، وسط جاكرتا ، 26 مايو 2025.
جاكرتا لقد صدمنا بفكرة حاكم جاوة الغربية، ديدي موليادي، الذي قاد الأطفال ذوي الاحتياجات الخاصة (قراءة: المارق) للتعليم في الثكنات العسكرية. كيف تستجيب لذلك؟
جاكرتا - هذا سؤال مثير للاهتمام حول فكرة كانغ ديدي موليادي ، حاكم جاوة الغربية ، الذي يوجه الطلاب ذوي الاحتياجات الخاصة إلى الثكنات العسكرية. قبل أن أن أنتقد هذه الفكرة ، دعونا نرى أولا قانون نظام التعليم الوطني.
وظيفة التعليم هناك ثلاثة: أولا تحسين كفاءة الطلاب في الجانب الأكاديمي. ثانيا، زيادة الإمكانات غير الأكاديمية للطلاب، أي نمط حياتهم. وثالثا ، تطوير شخصية الطلاب. لتطوير شخصية الطلاب ، من الضروري أن تكون عملية مستمرة: تعتاد عليها وتدربها وتراقبها. وبهذه الطريقة، ستشكل عادات جيدة في الطلاب.
اليوم نواجه الأطفال الذين لديهم احتياجات خاصة في الجانب السلوكي. تقريبا في كل مدرسة يجب أن يكون هناك طلاب مثل هذا ، لأن شخصيتهم لا تتوافق دائما مع توقعات المدرسة. يشير الكثيرون إليهم باسم "الأطفال المارقين" ، لكنني لا أتفق مع هذا المصطلح.
لماذا؟ لأنها في الواقع تحتاج إلى اهتمام ومعاملة خاصة من المعلمين والآباء والمجتمعات المحلية والبيئة المحيطة. تنشأ فكرة ديدي موليادي من تجربته في عالم التعليم في بورواكارتا. وهو قلق من أنه إذا تم توجيه هؤلاء الأطفال بنهج عادي، فلن تكون النتائج قصوى. ثم يتم اختيار نهج تأديبي من خلال التدريب على الطراز العسكري في الثكنات.
نحن في PGRI ، بما في ذلك PGRI West Java ، شاركنا في مد الجسور هذه الفكرة للمجتمع. على الرغم من أن ذلك يتم في الثكنات العسكرية ، إلا أن النهج ليس صارما مثل الثكنات العسكرية الحقيقية. الهدف هو التعود: الاستيقاظ في الوقت المحدد ، والقيام بواجبات بمسؤولية ، وتعزيز الاستقلال والتعاون والصدق - كل شيء يتم بنهج لا يحرم حقوق الطفل.
هل يعني ذلك أن PGRI تدعم فكرة ديدي موليادي؟إذا كانت النوايا والهدف جيدين ، فنحن بالطبع ندعمها. ولكن بعد ذلك يجب تقييمها معا. لا تتسرع في الرفض دون حجة. أرى كانغ ديدي تقدم حلا.
على سبيل المثال ، أثناء الانفصال بعد البرنامج في الثكنات العسكرية ، بكى العديد من الأطفال وتأثروا وندموا على أفعالهم. بعد ذلك ، عادوا إلى ديارهم. قد يكون هذا درسا قيما لنا جميعا. هذا لا يعني أن المدارس والمعلمين يفشلون ، بل أن هذا يمارس تعاليم كي هاجر ديوانتارا: التعليم يتم من قبل العائلة والمدرسة والبيئة. يتضمن نهج كانغ ديدي تعليما من قبل البيئة. ولكن في الواقع ، يجب ترتيب الإجراء وإعادة تنظيمه حتى لا يسبب تأثيرا سلبيا.
هل شارك حاكم جاوة الغربية أو طلب منه تقديم مدخلات قبل الإعلان عن هذه السياسة؟
كل هذا بدأ من قضية استثنائية في جاوة الغربية. لم تشارك PGRI المركزية ، ولكن PGRI Purwakarta شاركت في الأنشطة التي بدأها Kang Dedi Mulyadi.
زرت بورواكارتا ذات مرة ، وهناك حقا أشياء مثيرة للاهتمام هناك. لديهم بيل أكتيك ، وهو مكان لتعليم الأطفال بشكل كلي: من جانب المعرفة ، و lifeskill ، إلى التعبير عن الذات. ومع ذلك ، لا يزال هناك أطفال يحتاجون إلى نهج خاص. من المؤكد أن الأطفال الأذكياء يختلفون في طريقة التعامل معهم مقارنة بالأطفال الشجعان والنشطين. ثم يجب أن يكون النهج مختلفا.
ما هي الآثار النفسية طويلة الأجل التي يمكن للأطفال تجربتها إذا تم تطبيق أنماط التعليم العسكري؟
رأيت أن هناك العديد من المدارس التي تتعاون مع الجيش ، مثل SMA Taruna Nusantara Magelang. في المدرسة هناك نهج عسكري ، على الرغم من أنه ليس خالصا. ونتيجة لذلك، نجح العديد من الخريجين في دخول الأكاديمية العسكرية أو التقدم إلى جامعات معروفة.
إذا كان هناك شيء جيد من الجيش ، فلماذا لا نعتمد؟ ولكن بالطبع ليس كل الطلاب متوافقين مع هذا النهج. لا يمكن تطبيق سوى حالات معينة بهذه الطريقة. يجب على المعلمين فهم الحالة النفسية للطلاب ، بحيث عندما يقدمون الدروس ، يمكن أن يكونوا على حق في الهدف.
ما هو النهج التربوي الذي أثبت فعاليته في التعامل مع الطلاب ذوي السلوك المنحرف أو ذوي الاحتياجات الخاصة؟
هناك نظرية تقول إنه عندما يرتكب الطفل سلوكا منحرفا ، فإنهم يريدون في الواقع اكتساب الاهتمام. لذلك ، اقتربوا وصديقوه في الحب والحزن. هذا هو المبدأ الذي يجب على جميع المعلمين التمسك به. عندما يكون المعلم قادرا على إظهار التعاطف والتعاطف ، سيؤدي ذلك إلى زيادة الشعور بالفجور لدى الطفل. تنتج هذه العملية "شعورا جيدا" ، كما قال بوبي ديبورتر.
كان الاجتماع بين الطعم الجيد للمعلم والطلاب هو ما يسمى بالتعلم الكمومي والتعلم. يمكن للمعلمين لمس قلوب الطلاب والعكس بالعكس ، بحيث يتم إقامة تعاون ممتع. هذا هو مفتاح عملية تعلم فعالة وذات مغزى.
هل لدى PGRI برامج أو تدريبات للمعلمين للتعامل مع الطلاب ذوي الخلفيات الخاصة؟ تتعاون PGRI مع الوزارة المنسقة للتنمية البشرية والثقافة في جمهورية إندونيسيا لإنشاء مشروع مدرسة رائدة لحركة الثورة العقلية في عهد الرئيس جوكوي. يهدف هذا البرنامج إلى بناء مدرسة بنزاهة ، ولديها عمل متبادل ، والعمل معا.
أولئك الذين يتم تدريبهم هم المعلمون ، حول كيفية تقديم تطوير الشخصية بنزاهة ، وعمل جيد ، ومتحمس ، وكيفية تطوير قيم التعاون المتبادل. يهدف هذا البرنامج إلى جميع أنحاء إندونيسيا ، ولكن يتم تنفيذه عبر الإنترنت بسبب قيود الميزانية. لذلك ، ليس فعالا. نأمل أن يكون العام المقبل أفضل. كما تقوم PGRI بتدريب المعلمين ، سواء عبر الإنترنت أو خارجها ، على تحسين كفاءتهم. تكمن حماية المعلمين في تحسين هذه الكفاءة.
هل تتعاون PGRI مع وزارة التعليم الأساسي والمتوسط لتدريب المعلمين؟ نأمل أن يتحقق هذا العام. يجب أن تكون الدولة حاضرة في تحسين كفاءة المعلمين ورفاهيتهم. لقد عدت للتو من مؤتمر معلمي آسيا والمحيط الهادئ في بانكوك. واحدة من القضايا التي تتطور هناك هي: إذا أرادت أمة التقدم ، فيجب عليها الانتباه إلى المهنية ورفاهيتها وحماية المعلمين. وبالتالي، يمكن للمعلمين المساهمة في تنمية الموارد البشرية.
يوجياكارتا - تناول سوتو بابات في مدينة بارو يشعر جيدا وكأنه من قبل أي شخص يقدس المعلمينحياتهم صحية، البركات دائما.
هل تم نقل التطلعات لتحسين رفاهية هؤلاء المعلمين إلى الأطراف ذات الصلة؟ في أكتوبر 2024 ، عقدنا ندوة تدعو خبراء التعليم الوطنيين والدوليين. لقد عبرنا عن هذه القضية إلى الحكومة وممثلي الشعب. يجب أن تكون الدولة حاضرة في مواجهة الشذوذ العالمي والشذوذ الطبيعي والشذوذ الموسمي الذي له تأثير على التعليم. إذا لم يتم التخفيف ، فسوف نتذبذب.
وبحسب ما ورد تدفع PGRI قانون حماية المعلمين. هل لا ينظم قانون نظام التعليم الوطني هذه الحماية؟ في الوقت الحالي ، يتم تجريم العديد من المعلمين من قبل الآباء أو الأطراف الأخرى ، على الرغم من أن ما يفعله المعلم هو تعليم الأطفال. تذكر أن المحكمة العليا قضت بأنه لا يمكن تجريم المعلمين.
في الماضي ، إذا كان الطفل يبلغ عن توبيخ المعلم ، فسوف يوجه إليه والداه مرة أخرى. والآن، يتم الإبلاغ عن المعلم الذي يوجه الطفل بالضبط إلى السلطات.هناك قانون لحماية الطفل، ولكن لا يوجد قانون لحماية المعلم. لذلك ، في مواجهة القضايا القانونية ، غالبا ما يخسر المعلمون. لذلك ، هناك حاجة إلى قانون حماية المعلمين للحفاظ على سلام المعلمين في أداء واجباتهم.
في قانون سيسديكناس ، تم تنظيم حماية المعلمين بالفعل ، لكن التنفيذ لا يزال ضئيلا للغاية. للمعلمين الحق في التحرك تعليميا في تأديب الأطفال. لذلك، لا ينبغي أن يتعرض المعلمون الذين يؤدون مهمة تأديب الأطفال للعوض القانوني.
هذه مسألة تصور خاطئ. وأنا أتفق على ضرورة حماية الأطفال. لدينا لجنة إندونيسية لحماية الطفل (KPAI) ، ولكن ربما لم تكتمل التعليمية. أن هناك حقوقا للأطفال وحقوق الوالدين وحقوق المعلمين - هذا التوازن غير مدرك من قبل المجتمع. مهمتنا هي إدراك المجتمع أنه لا يوجد معلم يريد إلحاق الضرر بطلابه.
لذا ، هل تعتقد وجود الدولة أنه من الأمثل توفير الحماية للمعلمين؟ ولئلا نشارك جميعا في هذا الشذوذ السلوكي لأطفالنا ذوي الاحتياجات الخاصة. الآن تكنولوجيا المعلومات مفتوحة جدا ويمكن للأطفال الوصول إليها. ثم لا تزال المرافق والبنية التحتية للمدرسة غير مكتملة: لا توجد حقول ، وغرف صغيرة ، ومكتبات غير مكتملة ، ومراحيض غير صالحة ، وغيرها. يجب أن تشارك جميع الأطراف - الآباء بأسلوبهم الأبوية ، والمجتمعات بأسلوبهم التعليمية - يجب أن يلعبوا جميعا دورا.
هل ترى أي تحول في عبء المسؤولية من الوالدين إلى المؤسسات التعليمية في تثقيف الأطفال، وخاصة الأطفال الذين يعتبرون "مشكلة"؟ لدى المدارس حقا عبء ثقيل ونبيل في تثقيف الأطفال ، حتى في خضم كل القيود. وقد بذل المعلمون جهودا كبيرة لتحسين الكفاءات الأكاديمية وغير الأكاديمية للطلاب. يتم غرس الشخصية كل يوم من خلال التعود. ومع ذلك ، إذا كان في المنزل يفتقر إلى الإشراف ، لا يهتم المجتمع ، والتكنولوجيا لا تدعمه ، فإن واجبات المدارس تصبح ثقيلة للغاية - خاصة عندما يتعلق الأمر برؤية إندونيسيا الذهبية 2045.
لذا ، رسميا ، تعليم الأطفال هو مهمة مدرسية ، ولكن في جوهرها ، إنه مهمة مشتركة لجميع الأطراف.
لذا ، فيما يتعلق بإحضار الأطفال ذوي الاحتياجات الخاصة إلى الثكنات العسكرية ، أليس هذا فشل في التعليم المدرسي في تثقيف الأطفال؟ في رأيي ، هذا ليس فشلا مدرسيا. في نظرية التقييم الجيد ، المعروف باسم التمريرات العادية - هناك أولئك الجيدون والمتوسطون والذين لا يفهمون. في تطوير نفس الشخصية ، هناك دائما أطفال لديهم موقف أقل تقديرا.
ما يقدمه ديدي موليادي هو حل لتأديب الأطفال ذوي الاحتياجات الخاصة حتى تتغير شخصيتهم في اتجاه أفضل. لذلك ، ليس كل أولئك الذين يأتون من الجيش قاسين. إنهم يستخدمون العقلية الميكانيكية - على الرغم من أنهم ليسوا جميعا مثاليين - ولكن في أنماط معينة هناك جانب إيجابي.
ما فعله ديدي موليادي يحتاج إلى تقييم دون إهمال حقوق الطفل. وأنا أقدر ذلك لأنه شكل من أشكال الاختراق في تعليم الأطفال: الاستيقاظ في الصباح، والصلاة في الجماعة، والتعلم معا، والصلاة - كل شيء يتم بانتظام. لذلك ، ليس من المستغرب أنه بعد الانتهاء من التعليم في الثكنات العسكرية ، يشعرون بالتحرش.
إذا تم تقييمها ، فهل من الممكن تكرارها للمناطق الأخرى؟ وبعد إجراء دراسة أكاديمية شاملة، يمكن تطبيق مثل هذا البرنامج في مناطق أخرى. وبطبيعة الحال، يمكن لكل منطقة تعديلها وفقا لمحتوىها المحلي وتنوعها الخاص - ولكن لا تزال بالطريقة الإندونيسية القائمة على بانكاسيلا. يجب أن تشارك جميع الأطراف ذات الصلة ، ويجب ترتيب آلية التنفيذ بشكل صحيح. وبهذه الطريقة، يمكن أن يكون نمط التعليم للأطفال ذوي الاحتياجات الخاصة صحيحا على المستوى المستهدف، ويمكن أن تكون جاوة الغربية مثالا في تثقيف هؤلاء الأطفال.
ماذا يمكن القيام به لتقليل البلطجة في المدارس؟ يجب على مديري المدارس والمعلمين جنبا إلى جنب مع أولياء الأمور الإعلان عن عدم البلطجة. يجب على المعلمين تطبيق التعاطف والتعاطف والتخيل على الأطفال ، من أجل خلق جو مليء بالشعور الجيد. يجب على المعلمين أيضا أن يعدوا بعدم ارتكاب العنف بأي شكل من الأشكال ضد الأطفال. لأن المعلمين المحترفين لن يضروا جسديا ونفسيا طلابه.
هناك تعاليم ماهاتما غاندي التي يمكننا تطبيقها في تعليم الأطفال. وقال غاندي إن الكلمات الجيدة ستزيد من الثقة. ثم يجب على المعلمين التحدث بكلمات جيدة. التفكير الجيد سيخلق السلام. ووفقا لغاندي ، فإن أي شخص متحمس للطاعة في إعطاء سيحقق الحب والمودة. هذه هي القيم التي نحتاج إلى غرسها لحماية وتطوير شخصية الأطفال.
ماذا عن مفهوم كي هاجر ديوانتارا في التعليم؟ نعم ، مفهوم إنغ نغارسو سونغ تولودو ، إنغ ماديو مانغون كارسو ، توت ووري هانداياني. وهذا يعني أن المعلم يجب أن يكون قادرا على التصرف وفقا لموقفه - في المقدمة لإعطاء مثال ، في منتصف بناء الروح ، وفي الخلف لإعطاء التشجيع.
يجب أن يكون المعلمون قادرين على تقديم مفاهيم ، وأن يكونوا قدوة ، وتقديم المساعدة الكاملة للأطفال. ويشمل ذلك ممارسة الصدق والاستقلال والانفتاح.
جاكرتا - في خضم انشغاله كمعلم وكأمين عام ل PB PGRI ، لا يزال دودونغ عبد القادر ، S.Pd. ، M.Pd. ، يأخذ الوقت الكافي لممارسة الرياضة وتقاسم الاهتمام مع عائلته الحبيبة. الوقت ضيق بالفعل، لكنه يحاول الحفاظ على جميع جوانب حياته.
بالنسبة لدودونغ، العائلة هي الشيء الرئيسي. "العائلة هي الشيء الرئيسي بالنسبة لي. يجب أن يكون أطفالي ناجحين في حياتهم المهنية، ويجب أن يكون تعليمهم أيضا رقم واحد".
وبصفته الأمين العام لأكبر وأقدم منظمة معلم في إندونيسيا، فإنه يدرك تماما أهمية دوره. "الأنشطة في PGRI مشغولة بشكل غير عادي. كيفية الدعوة للمعلمين ، وخدمة مصالح المنظمة - من الإدارة المركزية والإقليمية إلى الفروع. إذا لم أكن بصحة جيدة، فهذا يمكن أن يكون مزعجا للمنظمة".
لذلك ، على هامش الانشغال الكثيف ، استغرق الوقت الكافي لممارسة الرياضة. "مع هذا الانشغال العالي ، يجب أن أحصل على الوقت الكافي لممارسة الرياضة. عادة ما أمشي في الصباح أو أركض قليلا. المشكلة هي أنه بالنسبة لممارسات أخرى مثل كرة الريشة ، فهي ليست قوية. الشيء المهم هو التحرك والتعرق" ، قال دودونغ ، الذي غالبا ما يمشي يركض في المناطق الريفية وحقول الأرز.
كمعلم ، غرس أهمية حب القراءة في أطفالها. "بشكل روتيني أعتاد على التسوق لشراء الكتب للأطفال. القراءة مهمة، لأنها يمكن أن تجعلنا نحن الذين لم نكن نعرف".
اعترف دودونغ عبد القادر ، هناك عادة واحدة بالنسبة لبعض الأشخاص الذين يهتمون بالصحة قد تعتبر ليست جيدة بما فيه الكفاية: إعجابه بمطاردة دوريان مع الأصدقاء أثناء التجمع.
"بصراحة ، أنا أعترف بأنه عادة ليست جيدة بما فيه الكفاية. ولكن هذا تشجيع أيضا. إذا اجتمعت، فإن النهاية ستكون بالتأكيد مطاردة دوريان".
ليس فقط في جاكرتا والمناطق المحيطة بها ، يتم اصطياد الفاكهة المميزة بنكهاتها ورائحتها خارج المدينة.
"غالبا ما أدعاني الأصدقاء الذين يصطادون دوريان إلى رانجكاسبيتونغ ، بانتين. بعيدا ، على الرغم من أنه بالقرب من TMP Kalibata ، هناك أيضا العديد من بائعي دوريان "، قال دودونغ ، الذي يمكن أن يأكل دوريان إذا لم يتم تذكيره.
ثم لماذا علينا الذهاب إلى الطريق في مطاردة دوريان؟ "علينا حقا أن نشعر بأجواء مختلفة ، وليس ذلك فحسب. في بعض الأحيان نذهب إلى منطقة كونينغان باردة بعض الشيء ، وفي بعض الأحيان نذهب إلى رانجكاسبيتونغ. بالنسبة لي ، يمكن أن يكون أيضا مؤشرا صحيا. إذا كنت لا تزال قادرا على القيام بهذه الأشياء ، فهذا يعني أنني ما زلت بصحة جيدة "، قال دودونغ ، الذي لا يزال يتذكر رسالة الطبيب: يمكنك تناول أي شيء ، طالما أنه ليس مفرطا.
بصفتي الأمين العام ل PB PGRI ، التزم دودونغ بالقتال من أجل مصير المعلمين في جميع أنحاء إندونيسيا ، وخاصة أولئك الذين هم أعضاء في PGRI. "لا أستطيع النوم جيدا بصراحة عندما أسمع أو أعرف أن هناك معلمين لا تزال رواتبهم دون المستوى القياسي. سأبذل قصارى جهدي للقتال من أجل ذلك" ، قال رئيس SDN Jatibening Baru V.
ووفقا له، بدأت مشكلة رواتب المعلمين في إظهار تحسن في الوقت الحالي. "الحمد لله الآن راتب المعلم قد تحسن. في الواقع ، لا يزال هناك من لا يزال دون المستوى المطلوب ، وخاصة المعلمين تحت رعاية وزارة الشؤون الدينية. لذلك، يجب علينا تشجيع الميزانية من وزارة الشؤون الدينية حتى يمكن موازنة رفاهية المعلمين مع المعلمين التابعين لوزارة التعليم الابتدائي والمتوسط".
كان يصلي دائما من أجل أن تمنح حياته الحماية والبركات. "أصلي دائما من أجل أن تكون حياتي صحية ، وأن تعطى البركات ، وأن تفيد الكثير من الناس - وخاصة المعلمين الموجودين في المنظمة التي أخدم فيها" ، قال دودونغ ، الذي يخضع حاليا لبرنامج S3 للتعليم اللغوي في جامعة المحمدية جاكرتا.
هناك شيء واحد يشجع دودونغ عبد القادر على الدفاع عن المعلمين والدفاع عنهم: "ما هو تشجيعي هو القيل والقال الذي غالبا ما أقدمه في مناسبات مختلفة: أي شخص يقدس المعلم ، حياته صحية ، نعمة دائما. بصراحة ، هذا ما يجعلني لا أشعر بالتعب أبدا في الدعوة إلى المعلم. أنا متأكد من أن حياتي ستكون صحية ومليئة بالبركات".
"Bertemunya rasa baik antara guru dan murid, itulah yang disebut Quantum Learning and Teaching. Guru bisa menggetarkan hati murid dan sebaliknya, sehingga terjadi kerja sama yang asyik antara keduanya. Inilah kunci dari proses pembelajaran yang baik,"
Dudung Abdul Qodir
"Bertemunya rasa baik antara guru dan murid, itulah yang disebut Quantum Learning and Teaching. Guru bisa menggetarkan hati murid dan sebaliknya, sehingga terjadi kerja sama yang asyik antara keduanya. Inilah kunci dari proses pembelajaran yang baik,"
Dudung Abdul Qodir
"يجب أن يكون هناك شعور جيد بين المعلم والطلاب ، وهذا ما يسمى بالتعلم الكمومي والتعلم. يمكن للمعلمين أن يثيروا قلوب الطلاب والعكس بالعكس ، بحيث يكون هناك تعاون ممتع بين الاثنين. هذا هو مفتاح عملية تعلم جيدة".
The English, Chinese, Japanese, Arabic, and French versions are automatically generated by the AI. So there may still be inaccuracies in translating, please always see Indonesian as our main language. (system supported by DigitalSiber.id)
