جاكرتا - تعتبر خطة الحكومة لتنظيم مدرسة الشعب تعيد إندونيسيا إلى العصر الاستعماري.
جاكرتا تعمل الحكومة على وضع اللمسات الأخيرة على خطة تنظيم المدارس الشعبية، التي ستكون تحت إشراف وزارة الشؤون الاجتماعية (كيمنسوس). Sekolah Rakyat هو برنامج تعليمي مجاني مصمم لتوفير إمكانية الوصول إلى التعليم الجيد للأشخاص المحرومين.
وقال وزير الشؤون الاجتماعية سيف الله يوسف إن هذه المدرسة الشعبية يمكن تشغيلها في العام الدراسي الجديد 2025/2026 في جميع المناطق التي تصنع مشروعا رائدا ، أحدها هو سولو.
"إن شاء الله، هذا العام يبدأ. في مدينة سولو ، كان هناك بالفعل مكان مقترح. إن شاء الله ، في سولو يمكن أن يعمل هذا العام ، وليس كل إندونيسيا يمكن أن يكون. تقريبا أولئك الذين هم على استعداد هم 53-60. في جاوة ، جميعهم تقريبا ، بعضهم في آتشيه ولامبونغ وبابوا وكاليمانتان ، بالتساوي. الأموال هي ميزانية الدولة. لكن بناءه، فتح الرئيس فرصا خاصة للمشاركة"، قال سيف الله يوسف.
جاكرتا - أجرى وزير الشؤون الاجتماعية (مينسوس) سيف الله يوسف أسئلة وأجوبة مع وسائل الإعلام في مكتب وزارة الشؤون الاجتماعية في ساليمبا ، جاكرتا يوم الثلاثاء (25/3/2025). (عنترة/هو-مكتب العلاقات العامة في وزارة الشؤون الاجتماعية)
لكن هذه الخطة تلقت أسئلة من العديد من الأطراف. وقدر المنسق الوطني لشبكة مراقبة التعليم الإندونيسية عبيد ماتراجي أن إندونيسيا تشعر بأنها تعود إلى الفترة الاستعمارية مع تنفيذ المدارس الشعبية. وفي الوقت نفسه، أكدت رئيسة الدعوة في جمعية التعليم والمعلمين (P2G) إيمان زاناتول هيري أن المدارس يجب أن تكون شاملة لجميع الدوائر، وليس على أساس الوضع الاجتماعي والاقتصادي.
يخطط الرئيس برابوو سوبيانتو لبناء 200 مدرسة شعبية منتشرة في مناطق مختلفة ، مثل جاوة الشرقية وجاوة الغربية وجاوة الوسطى ونوسا تنغارا الشرقية وكاليمانتان وبابوا. ومع ذلك، قال مينسوس سيف الله يوسف إن هناك 53 مدرسة شعبية فقط جاهزة للعمل في العام الدراسي 2025/2026.
سيتم فتح المدارس الشعبية للمدارس الابتدائية والإعدادية والثانوية بمفهوم المدرسة أو المدرسة الداخلية. يشير المنهج إلى معايير التعليم الوطنية ، ولكن مع إضافة دروس خاصة تركز على تعزيز الشخصية والقيادة والقومية والمهارات.
"الغرض الرئيسي من المدارس الشعبية هو كسر سلسلة الفقر. إذا كان الوالدان فقراء ، فلا تدع أطفالهم يصبحون فقراء. يجب قطع ذلك من خلال تثقيفهم في المدرسة" ، قال غوس إيبول ، تحية منسوس.
وفي الوقت نفسه ، فإن الأطفال الذين يمكنهم التسجيل هم أولئك الذين يعيشون في فئة desil 1 أو الفقراء الشديدين و desil 2 حول المدرسة الشعبية استنادا إلى البيانات الموحدة الاجتماعية والاقتصادية الوطنية (DTSEN).
جاكرتا لقد تم تسليط الضوء على خطة الحكومة لبناء مدارس شعبية تحت رعاية وزارة الشؤون الاجتماعية من قبل منسق شبكة مراقبة التعليم الإندونيسية (JPPI) عبيد ماتراجي ، وقال إن هذا البرنامج لن يجعل المدارس مؤسسة حصرية ومأهولة من قبل الأطفال بناء على طبقات أو طبقات اجتماعية واقتصادية معينة.
وقال عبيد أيضا إن مشروع المدرسة الشعبية يتذكرها في الواقع في سياسة التعليم في العصر الاستعماري، حيث كانت هناك في ذلك الوقت مدارس خاصة لأطفال من أصل مستعمري، ومدارس خاصة للسكان الأصليين، ومدارس للناغرات، ومدارس للشعب.
وبهذه الطريقة، ستعزز المدارس الشعبية في الواقع مشكلة عدم المساواة في الفئات وتزيد من تدهور فرص الحصول على التعليم العادل لجميع الأطفال الإندونيسيين.
"لقد أصبحنا مستقلين ، لماذا نمارس ونستعيد نظام الطبقة والفصل في العصر الاستعماري ونستعيد زراعته في المدارس ، ألا تكون خطيرة؟" قال عبيد في بيان تلقته VOI.
وقال: "لدينا بالفعل المادة 31 من دستور عام 1945 التي تساوي حقوق جميع الأطفال الإندونيسيين، ولكن لماذا لدى الأمر فكرة تقديم خدمات تمييزية بناء على الطبقات والإنجازات؟".
ووفقا لعبد، فإن النظام المدرسي الذي يفصل الأطفال بناء على الوضع الاجتماعي، مثل المدارس الشعبية، يمكن أن يعزز عدم المساواة في الطبقات أو الطبقات.
وبهذا النظام، سيستمر الأطفال من الأسر الفقيرة في الدخول في دورة من عدم المساواة، في حين أن الأطفال من الأسر أكثر قدرة على الحصول على مزايا أكبر من المدارس المتفوقة.
"يجب أن تكون الخدمة التعليمية شاملة، ولا تكن تمييزا. ومن خلال فصل الطلاب على أساس الخلفيات الاجتماعية والاقتصادية، يمكن أن يحدث التمييز في الخدمات التعليمية".
علاوة على ذلك، قال عبيد إن برنامج المدارس الشعبية أكثر انتشارا في عنصر التصوير من الحكومة، ولم يرد حتى على مشكلة الحصول غير العادل على التعليم في إندونيسيا.
وفي الوقت الحالي، يقدر عدد الأطفال الإندونيسيين الذين ليسوا في المدرسة بملايين الأشخاص وينتشر في جميع أنحاء المنطقة. وهو غير متأكد من أن المدرسة الشعبية يمكنها الإجابة على تحديات هذه المسألة.
بدلا من تنظيم السياسات الفورية، يجب على الحكومة وضع سياسات استراتيجية وبنية بشكل جيد لأن الناس يريدون أن تكون جميع المدارس ذات الجودة المتفوقة، ويعرف أيضا باسم الموتو بشكل جيد. لذا فإن المدرسة في أي مكان هي أفضل مدرسة.
"في وقت لاحق تقريبا ستكون هناك مدارس شعبية ، وتدفقات الحكومة هي بالفعل مؤيدة صغيرة. في الواقع، لا يمكن استيعاب المئات أو الآلاف في المدرسة إلا من بين الملايين أو الآلاف، على الرغم من أن الأطفال الذين لا يستطيعون الذهاب إلى المدرسة هم ملايين الأطفال".
وفي الوقت نفسه، شككت رئيسة الدعوة في رابطة التعليم والمعلمين (P2G) إيمان زاناتول هيري في حاجة الحكومة إلى إنشاء مدارس خاصة لأطفال الأسر الفقيرة.
وأوضحت إيمان أن المدارس الشعبية وقفت في العصر الاستعماري لأنه في ذلك الوقت لم تكن هناك مدارس للمجتمع. وبالمثل في عصر النظام الجديد ، عندما أنشأت الحكومة SD Inpres في منطقة 3T (المتخلفة والحدودية والخارجية).
ووفقا له، بدلا من بناء المدارس الشعبية، من الأفضل للحكومة المساعدة في تدخل الاحتياجات المدرسية القائمة. وعلى وجه الخصوص، المدارس البديلة التي تم بناؤها من قبل القطاع الخاص لتوفير إمكانية الحصول على التعليم الشامل للمجتمع.
ورأت إيمان أيضا أنه ليست هناك حاجة لإنشاء مدرسة مخصصة لأطفال الأسر الفقيرة. وشجع الحكومة على النظر إلى تاريخ المدارس الشعبية في الحقبة الاستعمارية.
في ذلك الوقت ، نشأت مدرسة الشعب لأن السكان الأصليين الذين أرادوا إرسال أطفالهم إلى المدرسة لم يتم استيعابهم من قبل المدارس التي أسستها الحكومة الاستعمارية.
"لا يوجد مصطلح مدرسوي خاص للأطفال المحرومين. لأن المدرسة العامة تعمل لجميع الأطفال في إندونيسيا ولديها نفس الحقوق والفرص".
The English, Chinese, Japanese, Arabic, and French versions are automatically generated by the AI. So there may still be inaccuracies in translating, please always see Indonesian as our main language. (system supported by DigitalSiber.id)
