جاكرتا - أجبر المعلمون في مدرسة مولياساري الابتدائية الحكومية ، سيريبون ، جاوة الغربية ، على القيام بخطى للعثور على الآباء الذين يرغبون في إرسال أطفالهم إلى المدرسة حيث يدرسون. وفي الوقت نفسه ، في تاسيكمالايا ، يفتقر عدد من المدارس الإعدادية الحكومية أيضا إلى الطلاب مما يؤثر على العدد الكبير من الفصول الدراسية الشاغرة.
جاكرتا - انخفض عدد الطلاب الذين تم قبولهم في قبول الطلاب الجدد (PPDB) لعام 2024 في SMPN 18 Tasikmalaya. ومن بين الفصول الثمانية المعدة، تم ملء أربعة فصول فقط بعدد طلاب يبلغ 28 لكل فصل. أدى هذا الوضع إلى بقاء العديد من الفصول الشاغرة.
كما حدثت ظاهرة نقص المدارس العامة في الطلاب في مناطق أخرى. ما مجموعه خمسة من المدارس الثانوية في بونوروغو ، جاوة الشرقية ، لا تحصل على طلاب على الإطلاق في العام الدراسي 2024/2025.
واحد منهم هو SDN Bajang ، الذي لم يحصل على طلاب للمرة الثانية بعد أن حدث ذلك في عام 2020. أكد القائم بأعمال رئيس SDN 1 Bajang ، Asrofi ، أن المدرسة التي قادها لم يكن لديها طلاب جدد على الإطلاق.
وقال أصروفي: "نعم، مجرد منافسة، موقعنا المدرسي محاط بالفعل بالمدارس الخاصة".
ما قاله أسروفي يمكن أن يكون بالفعل أحد أسباب نقص المدارس العامة في الطلاب. في عصر اليوم ، لا يمكن إنكار أن الآباء ، وخاصة جيل الألفية ، يفضلون إرسال أطفالهم إلى المدرسة في المدارس الخاصة. غالبا ما تكون المدارس الخاصة القائمة على الدين والمناهج الدولية خيارا.
هناك عدد من الاعتبارات التي تجعل الآباء يختارون المدارس الخاصة بدلا من المدارس العامة ، على الرغم من أنهم اعتادوا الحصول على المزيد من التعليم في المدارس العامة.
السبب الأول هو أن جودة التعليم في القطاع الخاص تعتبر أفضل من المدارس العامة. بالإضافة إلى ذلك ، يتم النظر في الاختلافات في نوعية الموارد البشرية (HR) والظروف البيئية في المدارس. بحجة السعي لتحقيق الأفضل لتعليم الأطفال ، غالبا ما لا تكون المدارس العامة خيار الوالدين.
جاكرتا - قال مراقب التعليم عبيد ماتراجي إن المدارس العامة لا تحصل على مشاركين جدد في الواقع حدثت منذ السنوات القليلة الماضية. ووفقا لعباد، يظهر هذا أن هناك فشلا منهجيا فيما يتعلق بالجودة العادلة للمدارس من قبل الحكومة.
يجب أن تكون مهمة الحكومة في تحقيق المساواة في جودة المدارس ، بحيث لم يعد هناك وضع مدرسي مفضل. يعتبر PPDB مع العديد من الأنظمة ، مثل تقسيم المناطق والإنجازات والتأكيدات ، فاشلا في تحقيق أهدافه.
"إن مكتب التعليم لا يهتم بهذا الأمر، ولا يهتم بجدية. مع أي نظام، إذا لم تكن هناك إنصاف، فإن المدارس المفضلة لا تزال أهدافا سهلة للآباء والأمهات. هذا يؤدي إلى الاحتيال لأن الناس يستهدفون المدارس المفضلة بالفعل "، قال عبيد عندما اتصلت به VOI.
وأضاف عبيد أن نظام تقسيم المناطق الذي تم طرحه يهدف إلى تقسيم جودة المدارس، في الواقع لم يحدث. وقال إن نظام تقسيم المناطق حتى الآن كان فقط لتقسيم الوصول وكان الأمر إشكالية أيضا لأنه من حيث توافر عدد المسجلين وعدد المقاعد لم يكن متماشيا.
"إن نظام تقسيم المناطق الذي يطلب منه توزيع الجودة والوصول لا يحدث ، إنه مجرد لغة. هذا النظام جيد إذا تم توزيعه بالتساوي "، قال المنسق الوطني لشبكة مراقبة التعليم الإندونيسية (JPPI).
وأضاف عبيد: "سيكون الناس سعداء بالمدرسة إلى جانب منازلهم، ليست هناك حاجة للارتكاب الاحتيال وسوء الإدارة، لأن الحكومة ضمنت المدرسة".
وأعرب عن أسفه لأن ضجة PPDB قد استمرت لفترة طويلة وكأن لم يتم إصلاحها. في الواقع ، التعليم هو العاصمة الأساسية لخلق موارد عالية الجودة ، والتي في النهاية ستسهم في النهوض بالأمة.
مع الإرادة السياسية الكبيرة من الوكالات ذات الصلة ، يعتقد عبيد أنه يمكن حل مشكلة التعليم في إندونيسيا. واحد منهم مع ميزانية الدولة بنسبة 20 في المئة للإيرادات والنفقات للتعليم الذي تدار بطريقة شفافة وخاضعة للمساءلة ، ولا توجد تسرب في كل مكان.
"حتى الآن، لم يتم وضع قطاع التعليم كأولوية، فقط الأعمال، فقط المكملات. في الواقع، فإن تنمية الموارد البشرية، إذا لم تبدأ من المدرسة، فإن التأثير سيكون في كل مكان".
"إذا لم يتم التعامل مع المدرسة بشكل صحيح ، فلن يكون لخريجيها النزاهة ، وسيكون لها تأثير على جميع القطاعات. على سبيل المثال، إنتاج قضاة فاسدين، وحاكم غير مفوض، كل هذا يبدأ بقطاع تعليمي ليس جادا".
وفي الوقت نفسه ، يمكن لمراقب التعليم Senza Arsendy فهم بعض اعتبارات الآباء لإرسال الأطفال إلى المدارس الخاصة. وفقا لسنزا ، هذا لأن بعض الآباء ما زالوا يعتبرون التعليم "استثمارا". الاستثمار في هذه الحالة هو أن الآباء يأملون في أن يكون لدى أطفالهم قدرات أفضل إذا تم إرسالهم إلى المدارس الخاصة.
كلما زادت ازدهار الأسرة ، زادت فرص حصول الأطفال على تعليم أفضل. ويمكن ملاحظة ذلك من خلال إهمال الآباء للإنفاق بعمق للحصول على أفضل مدرسة.
ولكن نظرا لأن المدارس الجيدة لا تزال محدودة ، وفقا لسينزا ، فإنها تشجع الآباء على المنافسة حتى يتمكنوا من الاستثمار في المكان المناسب.
وقال سينزا: "ربما يكون أحد المخاوف هو عندما يركض الكثير من الناس ، الذين لديهم مناصب تفاوضية عالية إلى حد ما في مجتمعنا الاجتماعي ، إلى المدارس الخاصة ، ثم هذه المدرسة العامة التي تريد أن يتم توفيرها؟"
وأوضح أنه كان ينبغي أن تتعامل الحكومة مع هذه المسألة، لأنه في الوقت الحالي، فإن متوسط الجودة للمدارس العامة أقل بكثير من الجودة من المدارس الخاصة باهظة الثمن، على الرغم من أنه لا تزال هناك مدارس عامة ذات وضع متفوق لا تعتبر ذات جودة أقل.
وشدد سينزا على أنه يحق لأي شخص الحصول على مدارس عامة جيدة وسهلة الوصول إليها، بما في ذلك الطبقة المتوسطة العليا من الطبقة المتوسطة العليا، لأن الناس يدفعون بالفعل الضرائب.
عندما تعتبر المدارس العامة تعاني من أوجه قصور ، وفقا لسينزا ، يمكن للناس المطالبة بالتحسينات.
"علينا أن ننظر إلى هذا التعليم على أنه عنصر عام. عندما لا نحصل على تعليم جيد، لا يشعر به الشخص فحسب، بل يشعر به المجتمع ككل".
The English, Chinese, Japanese, Arabic, and French versions are automatically generated by the AI. So there may still be inaccuracies in translating, please always see Indonesian as our main language. (system supported by DigitalSiber.id)
العلامات الأكثر شيوعًا
#Prabowo Subianto #جولكار #انتخابات جاكرتا #المقامرة عبر الإنترنت #Mount Lewotobi maleجمع
