كيف تخفي رائحة في عالم التعليم

رسم توضيحي (إيغور أوفسياننيكوف/بيكساباي)

جاكرتا - تنتشر الرائحة الكريهة في عالم التعليم. حوالي العشرات من طلاب الصف السابع من مدرسة بوندا سيغالا بانغسا اللاهوتية في ماومير، سيكا ريجنسي، نوسا تينغارا الشرقية (NTT) الذين كانوا مكتظين بالبراز أو الشامات من قبل كبار السن في المدرسة. كان من المفترض أن تكون مخفية ومع ذلك ، فإن اسم "الخلد" ، ولكن تغطيته ، فإن العفن لا يزال ينتشر.

وقع التعذيب يوم الأربعاء، 19 فبراير/شباط، عندما تجمع طلاب الصف السابع لتناول الغداء. وبعد ذلك، عادوا إلى بيت الشباب للراحة. حدث غريب حدث هناك. اثنين من كبار السن الذين كانوا أيضا مرافقين -- دعونا نسميها بودي وعارف -- من الصف الثاني عشر وجدت حقيبة تحتوي على الشامات في خزانة واحدة فارغة.

ثم سأل بودي وعارف من أين جاء الخلد. ومع ذلك، لا أحد يعرف. غضب بودي وعارف يتصاعد. يبدأ التعذيب. مع ملعقة، بودي وعارف محشوة البراز في الفم واللسان من 77 -- من أصل ما مجموعه 89 -- طلاب الصف السابع. بعد إطلاق عمله الوقح، هدد بودي وعارف صغارهما بالصمت. يجب تغطية سلوكهم الكريه.

ومع ذلك ، الذين يمكن أن يقف ظل الخلد في فمه. ثم يروي طالب الصف السابع الأحداث التي مر بها لوالديه. ورد على القصة تقرير يفيد بأن كلا الوالدين ألقيا في مجموعة واتساب تحتوي على الدعاية للمدرسة. وانتشر الخبر إلى الآباء الآخرين الذين رفعوا دعوى قضائية في وقت لاحق إلى الشرطة.

الجنائيه

وقال رئيس العلاقات العامة بشرطة ان تى كومبيس يوهانس بانغون ان هذه القضية الان فى الخطوة الاولى للقضاء على الامر . وقال إن المحققين كانوا ينقبون عن معلومات من عدة أطراف تتعلق بالحادث.

وقال يوهانس " ان الشرطة اجرت تحقيقا اوليا من خلال استجواب اثنين من الجناة المزعومين وثلاث ضحايا مع اثنين من مدرسى المدارس " .

ويجري فحص لإثبات أن الجريمة الجنائية. إذا ثبت، ثم بودي وعارف يجب أن تكون مستعدة لحساب الإجراءات الوقحة قانونا. وحتى الآن، ربطت الشرطة بين أفعال بودي وعارف وبين هذا العمل غير السار.

"يمكن أن تكون متشابكة مع المادة من الأعمال غير السارة، وهي المادة 335 من القانون الجنائي"، يوهانز وجيزة.

ومن المعروف أن المسائل التي تنطوي على تفوق كبار السن على صغار السن في البيئة التعليمية ليست جديدة. وتحدث عدة حالات أخرى في جميع أنحاء إندونيسيا، من وقت لآخر. هناك شيء خاطئ في ثقافة الأقدمية المفرطة التي يقوم بها بودي وعارف.

الاقدميه

وقال عالم الاجتماع، بايو أ. يوليانتو، إن العمل بالأقدمية هو اًً من المعتدين الذين لا يستطيعون في الواقع توجيه الضغط أو العبء في ذهنه. حتى في القضية المتعلقة بودي وعارف.

يرى بايو أن هناك احتمالاً كبيراً بأن يتلقى بودي وعارف ضغوطاً أكبر في المدرسة. ويقال إن لها تأثير على زيادة مستويات الإجهاد.

ومن هذا المنظور، يمكن أيضاً وصف مرتكبي الاعتداء بالضحايا. إنهم الجزء المقهور أو المكتئب من البيئة. ولذلك، فإنهم يسعون إلى التهاون لتوجيه اضطراباتهم.

"وهكذا، يمكن أيضاً أن يُنظر إلى الجاني نفسه على أنه ضحية لبنية أخرى تقمعه وتضطهده. وهكذا، شعر أنه في حالة قلق يجب البحث عنها لعزله. وقد وجه هدوه إلى الأطراف المحيطة به التي هي مواقف أضعف".

لذلك، يقال، أن دور المدرسة ضروري لقطع أو حل مشكلة الإساءة. وهناك ست خطوات على الأقل يمكن اتخاذها تحسبا لتكرار حالة مماثلة.

أولاً، يجب على المدرسة أن تبني الشمولية لأولئك المعرضين للإساءة. ثم يجب أن يكون لدى المدارس بيانات ومعلومات عن أولئك الذين يصنفون على أنهم معرضون للخطر.

ثالثاً، ينبغي تدريب المعلمين أو المعلمين على تحديد الفئات الضعيفة في المدارس. وعلاوة على ذلك، ينبغي للمدارس أن تنشئ نوعاً من الآلية الرسمية لمنع التنمّر من الحدوث.

خامسا، من المهم أيضا إيلاء اهتمام أكبر للعوامل الأسرية. وأخيراً، ينبغي على الحكومة في هذه الحالة أن تشجع على تنفيذ سياسات المدارس الشاملة بشكل متسق في كل مدرسة.

وقال بايو: "بعض هذه النقاط تصبح مهمة لأن تكون تدبيراً وقائياً، لأن إجراءات مثل الترهيب كثيراً ما تحدث في البيئة التعليمية.