جاكرتا - تثير ظاهرة إدمان الأدوات لدى الأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 6 و 12 عاما ، على الأقل بعد الوباء ، قلقا متزايدا. يبدو أن الأطفال ، وفقا لريتنو ليستيرتي ، لا ينفصلون عن الأدوات في أنشطتهم اليومية.
"بعد المدرسة ، يجب أن يكون ما تبحث عنه هاتفا محمولا. تريد النوم، يجب أن تلعب الهاتف المحمول، تستيقظ تذكر الهاتف المحمول»، وقال ل VOI، الجمعة (6/1).
إذا استمر تجاهلهم ، يميل الأطفال إلى أن يكونوا كسالى في الحركة ويميلون لاحقا إلى أن يكونوا أكثر فردية. ليست مشاكل صحية أخرى بعد ، مثل ناقص العيون والسمنة بسبب الإفراط في تناول الطعام ولكن قلة الحركة.
لهذا السبب ، يحتاج الطفل إلى تحويله من الجهاز. الاتجاه الحالي للعب lato-lato ، وفقا لريتنو ، يمكن أن يكون في الواقع بداية إيجابية للأطفال للعودة إلى لعب الألعاب التقليدية الأخرى. "إنها مجرد مسألة كيفية استمرار البيئة بما في ذلك الآباء والعائلات في تقديم مجموعة متنوعة من الألعاب التقليدية للأطفال."
«الطفل لا يلعب اللعبة التقليدية، ربما لأنه ليس بالقرب منه، لم يتم تقديمه، ولكن إذا تم تقديمه، فمن المحتمل جدا أن يلعب الطفل. علاوة على ذلك ، لا يكلف الكثير ، بمعنى أنك لست بحاجة إلى حصة إنترنت ، ولا تحتاج إلى هاتف محمول. إنه أكثر متعة أيضا».
يجادل عالم نفس الطفل ، سيتو موليادي ، بنفس الشيء. يمكن للألعاب التقليدية أن تقلل من وقت الأطفال في اللعب بأدواتهم. ليس فقط لاتو لاتو ، يعرف الإندونيسيون العديد من الألعاب التقليدية الممتعة.
"أمثلة على egrang والألعاب الجماعية مثل gobak sodor و engklek والتحصين والغميضة وما إلى ذلك. جعل الأطفال أكثر مهارة»، قال كاك سيتو، لقب سيتو موليادي ل VOI يوم الجمعة (6/1).
مجموعة متنوعة من الألعاب التقليدية ، وفقا ل Kak Seto ، لها فوائد أكثر. "تعليم القيم الأخلاقية ، والشخصية ، والصدق ، وزراعة الخطوط ، والعمل معا ، وتدريب قدرات الدماغ الأيمن والأيسر ، والعديد من الأشياء الإيجابية الأخرى."
وأضاف كاك سيتو: "من خلال الجري والقفز والتسلق ، يكون ذلك من أجل نموهم النفسي الحركي ، لذلك يكون الأطفال أكثر رشاقة ورشاقة وصحة لأنه من خلال تحريك الدم يمكن أن يتدفق بسلاسة أكبر ، وبناء على العديد من الدراسات ، سيجد الأطفال أنه من الأسهل التعلم عند تنفيذ الأنشطة البدنية بشكل روتيني".
مجموعة متنوعة من الفوائديشرح Iswinarti في كتاب "الألعاب التقليدية الإندونيسية: في مراجعة للتنمية المعرفية والاجتماعية والشخصية" نتائج دراسته. واعتبر أن عددا من الألعاب التقليدية لها فوائد كبيرة في التنمية الفكرية والاجتماعية والشخصية للأطفال.
في التنمية الفكرية ، يمكن أن تساهم الألعاب التقليدية في قدرة الطفل على التفكير المنطقي ، واتباع القواعد ، ووضع الاستراتيجيات ، واتباع قواعد اللعبة الأكثر تعقيدا ، والعد ، والدقة ، والدقة والإبداع.
في التنمية الاجتماعية ، يمكن أن تساعد الألعاب التقليدية الأطفال على التواصل الاجتماعي والتواصل والتنافس والتعاون مع الأطفال الآخرين وتعلم تقسيم المجموعات وتعلم أن يكونوا قادة.
وكتبت: "في تنمية الشخصية ، يمكن للألعاب التقليدية أن تزيد من احترام الطفل لذاته وثقته بنفسه ، وتعطي الفخر بمهاراته وتجعل الأطفال سعداء لتقليل التوتر العاطفي الذي يعانون منه".
أمثلة في الزراعة التقليدية مثل التحصينات ، والأحمال ، و goak-goakan ، و gobak sodor ، والحصون ، و wakwak gung. بناء على التحليل ، تتمتع هذه الألعاب بقيم تعليمية في أربعة جوانب من الكفاءة الاجتماعية ، أحدها جانب التعاون.
يظهر السلوك الذي يمكن أن يتعلمه الطفل في مثل هذه الجوانب في عدد من المؤشرات ، مثل:
تفاعل بشكل إيجابي. في جميع الألعاب التقليدية ، سيتواصل الأطفال مع الأطفال الآخرين عند اللعب ، على سبيل المثال عند تنفيذ الهجمات ، ووضع الاستراتيجيات ، ونقل الغش ، وغيرها. تبادل الأفكار. سيتعلم الأطفال نقل الأفكار عندما يضعون استراتيجية. يمكن للأطفال أيضا توفير مواد مثل الكرات التي يمكن إطعامها لأصدقائهم في لعبة التحميل أو الأطفال الخشبيين في اللعبة. العمل مع الأطفال الآخرين في مجموعات. تقديم الدعم للأطفال الآخرين المعرضين للخطر. على سبيل المثال ، لعبة القلعة ، سيحاول الطفل إنقاذ صديقه الذي يحتجزه الخصم كرهينة."ثم ، في قدم الطفل ، حاول خداع الخصم حتى لا يتم رمي الكرة لصديقه. في gobag sosor ، يحاول الطفل خداع الخصم حتى يتمكن صديقه من عبور الخط. في جميع الألعاب ، سيتعلم الأطفال مشاركة المهام مع الأطفال الآخرين في فريقهم ، سواء في الهجوم أو الادخار أو محاولة الفوز بالألعاب ، "قال Iswinarti.
ناهيك عن التعلم في جوانب أخرى ، مثل حل المشكلات المتعلقة بوضع الاستراتيجيات واتخاذ القرارات والتغلب على النزاعات. جانب ضبط النفس ، وجانب التعاطف.
دخول المناهج الدراسيةيأمل كاك سيتو أن يواصل المجتمع والحكومة حملتهما من أجل الألعاب التقليدية. حتى يكون الأطفال الإندونيسيون أكثر دراية بهوية أمتهم ، أي التعاون والتعاون المتبادلين.
"لقد فعلنا ذلك قبل 3-4 سنوات ، حيث قمنا بحملة لإعادة تمثيل الألعاب التقليدية. قمنا بدعوة الرئيس مع السيدة الأولى وأربعة وزراء ، في ذلك الوقت كان هناك وزير الشؤون الاجتماعية والتعليم ووزير الصحة ووزير الحمى القلاعية. العب مع حوالي 800 طفل من مدارس مختلفة من مختلف الطبقات ، في الفناء الجانبي لقصر الدولة. كما شجعت على إدراج المناهج الدراسية".
تريد ريتنو أيضا أن تدخل الألعاب التقليدية في ساعات الدراسة الابتدائية. على سبيل المثال ، من خلال دروس النضارة الجسدية ، "لا تكتفي فقط بكرة السلة أو كرة الريشة أو الكرة. من الضروري أيضا دعوة الأطفال للعب التحصينات أو الألعاب الأخرى التي تسلط الضوء على نمط التعاون والتعاون المتبادلين. أو من خلال مناهج أخرى".
وبالتالي ، يمكن أن يكون وجود الألعاب التقليدية أكثر شعبية وطلبا من قبل الأطفال الإندونيسيين ، خاصة في المدن الكبرى.
"لا تقدمه مرة واحدة فقط في السنة. لسوء الحظ ، لدينا ثروة ثقافية عالية ولكنها تضيع "، قال ريتنو ، مفوض لجنة حماية الطفل الإندونيسية (KPAI) للفترة 2017-2022.
The English, Chinese, Japanese, Arabic, and French versions are automatically generated by the AI. So there may still be inaccuracies in translating, please always see Indonesian as our main language. (system supported by DigitalSiber.id)
