جاكرتا - طلب أحد سكان تاناه أبانغ، آني، من رئيس شرطة مترو جايا إرجين فاضل توفير مرافق لساحات مباريات الملاكمة في منطقة تاناه أبانغ. والأمل مع ذلك هو منع الاشتباكات التي تحدث في كثير من الأحيان في المنطقة.
"في هذه الأرض من Abang تقريبا كل ما ذكر باك تاوران. لا يمكن أن تكون الملاكمة مفتعلة حتى حزمة أن الأطفال. هذا هو الملاكمة يا سيدي" ، وقال آني.
ويأمل أن تتمكن شرطة مترو جايا من تحقيق الاقتراح لمنع الضربات من الحدوث مرة أخرى في منطقة تاناه أبانغ. "إنها مباراة ملاكمة يا سيدي بدلا من واحد على 10، إصلاح حزمة واحد على واحد. اشتعلت بونيوك، بونوك جميع".
من خلال حسابه على Instagram، قال رئيس شرطة مترو جايا إنه سيستوعب فكرة آني. "هذا هو ال"تونجوك" ؟ نعم"، قال إرجين فاضل.
تحليل المشكلة
توران أو المعارك بين الطلاب هي ظاهرة تحدث في مناطق مختلفة في إندونيسيا. وحتى في سجلات الشرطة، حدث عمل الضرب المتبادل منذ عام 1968. في 29 يونيو 1968 طبعة من صحيفة كومباس ، ونشرت مرة واحدة مقالا بعنوان "اشتباك بيلاجار الدموي".
القتال الطلابي في عام 1968 جعل حاكم جاكرتا DKI في ذلك الوقت، علي صادقين، يعطي تحذيرا شديد اللهجة للطلاب المشاركين في المعركة. بل إن بولدا مترو جايا أشارت إلى أن معارك الطلاب كانت حية منذ عام 1984 مع ما مجموعه 386 حالة، ثم في عام 1999 كانت هناك 193 حالة بلغ عدد القتلى فيها 37 شخصا.
وفي غضون ذلك، لم تهدأ حالة القتال قط في العقد الماضي. وسجلت بيانات البحث والتطوير في التلفزيون رقم واحد في عام 2010، وكانت هناك 128 حالة من حالات قتال الطلاب.
وفي العام التالي، زاد العدد بنسبة 100 في المائة، ليصل إلى 330 حالة، وبلغ عدد الوفيات 82 طالبا. وفي عام 2012، وقعت 139 اشتباكات على الأقل أسفرت عن مقتل 12 طالبا. من البيانات ، يمكن على الأقل أن نرى أن عمل القتال من سنة إلى أخرى موجود دائما تقريبا.
أوضحت سونيا أوالوكيتا، في أطروحتها بعنوان حل النزاعات بين سما نيجيري 6 وسما نيجيري 70 جاكرتا (2017)، أنه يمكن تصنيف قتال الطلاب نفسيا كشكل من أشكال جنوح الأحداث. نظريا، يمكن تصنيف المعارك إلى نوعين من ال delicurence - السلوك السيئ للمراهقين - أي ال delicurence الظرفية والنظامية.
في الهذيان الظرفي ، تحدث المعارك بسبب الحالات التي تتطلب منهم القتال. هذا الاتجاه يمكن أن تنشأ بسبب الرغبة في حل المشاكل بسرعة. في delikuntion النظامية، والطلاب المشاركين في معارك في بعض المنظمات أو بعض المجتمعات أو العصابات التي لديها عدد من القواعد والمعايير والعادات التي يجب على الأعضاء اتباعها.
في الواقع ، كان هناك الكثير من البحوث التي تدرس معارك الطلاب ، وخاصة في جاكرتا. ومع ذلك، قيمت سونيا، أن عدم الدقة بين المشكلة ونتائج الدراسة جعل الدراسة غير قادرة على الكشف عن جذور المشكلة الفعلية.
على سبيل المثال، دراسة كتبتها تيكا أبريلوماندا في عام 1993. وخلصت الدراسة إلى أنه لا يوجد ارتباط كبير بين التنشئة الاجتماعية في الأسرة وسلوك الأفراد المشاركين في معارك الطلاب. وخلص أيضا إلى أن القتال لا يرتبط بالتفاعلات الاجتماعية بين مجموعات الأقران.
في حين أن الأبحاث حول معارك الطلاب عموما ترى أنها جنوح الأحداث ، والسلوك الإشكالي ، والإحباط ، والعدوان ، وهناك أيضا وجهة نظر قانونية. ولكن ، وفقا لسونيا ، من مختلف الدراسات هناك بعض الأشياء التي لم يتم الكشف عنها بالكامل.
وتقول سونيا إن العوامل المسببة بين طلاب المدارس التي تحدث في جاكرتا لا يمكن معادلتها. لذلك يجب أن يستند نموذج التسوية أيضا إلى الخلفية في المدرسة".
وفي بحثها، أوجزت سونيا على وجه التحديد مشكلة القتال التي وقعت بين طلاب سما نيجيري 6 وسما نيجيري 70 جاكرتا. وقال إن الصدام بين المدرستين هو صراع مفتوح وقع منذ عقود مضت.
وأحد الحلول التي تقدمها سونيا في مثل هذه الحالات هو الحاجة إلى نهج لحل النزاعات. ماذا يعني ذلك؟ ويعالج حل الصراعات مختلف أسباب الصراع ويحاول بناء علاقات جديدة ودائمة بين الجماعات المعادية.
"يتم حل النزاعات في المؤسسات التعليمية من خلال استيعاب القيم الدينية في الثقافة المدرسية من خلال تعليم الشخصية. وبالإضافة إلى إعادة تنظيم الطلاب المسيئين، فإن الهدف من ذلك هو عدم انخراط مرتكبي معارك الطلاب من جديد في معارك الطلاب وبناء علاقات جديدة دائمة بين الجماعات المعادية".
* اقرأ المزيد من المعلومات حول البحوث قراءة مقال آخر للاهتمام من رمضان فبراير عارفين.
أخرى بلا شفقة
The English, Chinese, Japanese, Arabic, and French versions are automatically generated by the AI. So there may still be inaccuracies in translating, please always see Indonesian as our main language. (system supported by DigitalSiber.id)
