جاكرتا - وصل استخدام الذكاء الاصطناعي بين الطلاب الإندونيسيين الآن إلى مستوى هائل للغاية. استنادا إلى الاستطلاع العالمي للطلاب 2025 الذي أصدرته Chegg ، قام ما يصل إلى 95 في المائة من الطلاب الإندونيسيين بدمج الذكاء الاصطناعي التوليدي في عملية التعلم الخاصة بهم ، مما يضع إندونيسيا في المرتبة الأولى من بين 15 دولة تم استطلاعها عالميا.
وراء هذا الاستيعاب المرتفع، بدأت المخاوف تظهر بين الآباء. وهم لا يشككون في استخدام الذكاء الاصطناعي نفسه، ولكنهم يشككون في تأثيره على المدى الطويل: هل يمكن لطفلهم أن يفكر بشكل مستقل، أم أنه يعتمد أكثر على الذكاء الاصطناعي؟
تجعل هذه الظاهرة النهج الجامعي للذكاء الاصطناعي يصبح اعتبارا جديدا للعديد من الآباء عند اختيار الكلية. ليس من الصعب القول الآن أن الاستعداد لمواجهة عصر الذكاء الاصطناعي لا يكفي فقط من خلال المرافق الرقمية ، ولكن أيضا من خلال كيفية بناء الجامعة عقلية ، القدرة على التكيف ، والقدرة التحليلية للطلاب في وسط التطورات التكنولوجية المتسارعة.
ولتلبية هذا التغيير، قدمت جامعة بينوس نظام بيئة التجربة التحويل الرقمي والذكاء الاصطناعي، وهو نهج للتعلم لا يدمج الذكاء الاصطناعي فقط في الحياة اليومية للدورات الدراسية، ولكن أيضا تزويد الطلاب بالقدرة على فهم استخدام التكنولوجيا بشكل مناسب ومسؤول.
وأشار رئيس جامعة بينوس، الدكتور نيللي، S.Kom، M.M، CSCA، إلى أن تطوير الذكاء الاصطناعي يحفز الجامعات ليس فقط على تعليم استخدام التكنولوجيا، ولكن أيضا لضمان أن الطلاب لا يزالون قادرين على بناء المنطق المستقل وفهم السياق الذي يتم فيه استخدامها بشكل مناسب.
لا تزال مخاوف الآباء بشأن استخدام الذكاء الاصطناعي في حد ذاته آخذة في الازدياد. وجدت دراسة EdChoice 2025 أن 65 في المائة من الآباء يوافقون على أن الجامعات يجب أن تدرس بنشاط كيفية استخدام الذكاء الاصطناعي بشكل رشيد. هذه النسبة تصل إلى 79٪ في مجموعة الآباء الذين يرسلون أطفالهم إلى مؤسسات خاصة.
تعزز نتائج الاستطلاع التي أجرتها Echelon Insights على 1511 من الآباء هذه النتائج. يعتقد 56٪ من الآباء أن أطفالهم نشطون في استخدام الذكاء الاصطناعي ، لكنهم يطالبون بتطبيق رقابة وتقييدات صارمة للحفاظ على قدرة الأطفال على التحليل وحل المشكلات. في الواقع ، قال 79٪ من الآباء إنهم يريدون أن يشاركوا بنشاط في صياغة سياسات الذكاء الاصطناعي في المؤسسات التعليمية المختارة.
وهذه المخاوف ليست بلا أساس. عندما يعتاد الطلاب على الحصول على إجابات فورية من الذكاء الاصطناعي ، يخشى أن يقلل عملية الاستكشاف والتحليل وحل المشكلات بشكل مستقل.
يبدأ نهج جامعة بينوس من الوعي بأن الصناعة لم تعد تبحث فقط عن الأفراد المهرة في استخدام الذكاء الاصطناعي. وتتوقع تقارير مستقبل الوظائف لعام 2025 أن تتغير 39 في المائة من المهارات الأساسية للعاملين بحلول عام 2030، ومن المتوقع أن تصبح القدرات مثل حل المشكلات والابتكار والتعاون والقدرة على التكيف أكثر أهمية في عالم العمل.
في النظام البيئي التعليمي الذي بنته جامعة بينوس ، يتم تعويد الطلاب ليس فقط على تلقي نتائج الذكاء الاصطناعي ، ولكن أيضا على تعلم تقييمها والتحقق منها وفهم حدودها من خلال تجارب التعلم اليومية. تبدأ تجارب الطلاب من عملية البحث ، والتفكير الجماعي ، والتعلم التعاوني ، إلى تطبيق الذكاء الاصطناعي في السياق الأكاديمي والصناعي.
ويدعم هذا النهج من خلال العديد من المنصات الرقمية التي أنشأتها جامعة بينوس كجزء من نظامها الرقمي. ويقدم بينوسمايا كنظام إدارة التعلم (LMS) الذي يربط الطلاب وأعضاء هيئة التدريس وجميع خدمات الحرم الجامعي في منصة واحدة للتعلم القائم على التكنولوجيا. ويوفر CrowdBees كمنصة crowdsourcing للابتكار المفتوح ، وهي حجرة للطلاب وأعضاء هيئة التدريس والموظفين والخريجين لمشاركة الأفكار والمشاريع المبتكرة ، فضلا عن كونها أحد المعالم في خطة عمل بينوس 2035.
وفي الوقت نفسه ، يعمل Neksus كمركز للنظام البيئي للتعلم وتطوير الوظائف الذي يربط الرحلة الأكاديمية للطلاب باتجاه مستقبلهم الشخصي. يشمل النظام البيئي الرقمي لجامعة بنوس أيضا منتجات مبتكرة أخرى ، بما في ذلك بنوس دعم ، سيمستا تطبيق Binusmaya ، بيينغوا ، بنوسيان ملف التعريف ، بيمين ، تقرير الإدارة ، لوموبيس ، الذكاء الاصطناعي التوليدي في DPI ، والكشف عن الحيوية والتشابه في الوجه.
وأكد الدكتور نيلي، S.Kom، M.M، CSCA، أن الذكاء الاصطناعي سيستمر في التطور ويقدم فوائد، اعتمادا على الطريقة التي يستخدمها البشر.
"مع فهم التطورات الحالية في مجال الذكاء الاصطناعي ، تلتزم جامعة بينوس بتوفير الدعم للطلاب حتى يتمكنوا من الاستفادة من الذكاء الاصطناعي بشكل مثمر دون فقدان قدرتهم على التفكير والإبداع والتحليل. وقد أدرجنا هذا الالتزام بالفعل في المناهج والبيئة الرقمية وحتى تجربة التعلم اليومية" ، أوضح الدكتور نيللي ، S.Kom. ، M.M. ، CSCA ، الأربعاء ، 3 يونيو.
بالنسبة للآباء ، أصبحت هذه المقاربة أكثر أهمية. لم تعد التعليم العالي تقييمها فقط من حيث الجودة الأكاديمية ، ولكن أيضا من خلال كيفية مساعدة الجامعات للطلاب على بناء مهارات التفكير والتكيف والاستخدام المناسب للتكنولوجيا في وسط التغيرات المستمرة في سوق العمل.
The English, Chinese, Japanese, Arabic, and French versions are automatically generated by the AI. So there may still be inaccuracies in translating, please always see Indonesian as our main language. (system supported by DigitalSiber.id)
