جاكرتا - في خضم التدفقات الرقمية المتسارعة ، أصبح الأطفال أكثر دراية بأشعة الشاشة من أماكن اللعب. وهذا الوضع يثير أهمية إعادة الأطفال إلى الحركة واللعب والخبرات المادية الحقيقية.
نقلت الرسالة البروفيسور الدكتور ديا أنديكا ساري، M.Pd، أستاذ كلية العلوم التربوية (FIP) UMJ الذي تم التصديق عليه في جلسة مجلس الشيوخ المفتوحة لجامعة محمدية جاكرتا (UMJ) في قاعة dr. Syafri Guricci Faculty of Medicine and Health (FKK) ، الثلاثاء ، 12 مايو 2026.
وفي حلة الأكاديمية، قدم خطابا علميا بعنوان "السيادة الجسدية: من خلال تنشيط أسس الحركة لدى الأطفال القائم على الثقافة المحلية في وسط الهيمنة الرقمية".
وألقى الأستاذ المشارك في علم / خبرة تطور الحركة في مرحلة الطفولة المبكرة في كلية العلوم التربوية في UMJ الضوء على كيفية إخلال التقدم التكنولوجي بطريقة نشاط الطفل. يتفاعل الأطفال الآن بشكل متزايد مع الشاشة بدلا من البيئة المادية المحيطة بهم.
"تتسبب التطورات السريعة في التكنولوجيا في تعطيل أنماط نشاط الطفل ، وخلق اعتماد على الشاشة وتقليل مساحة الحركة الطبيعية للطفل" ، قال ديا.
ووفقا له ، فإن هذه الظروف تثير ظاهرة السلوك المستقر أو السلوك الذي يقلل من الحركة ، مما يؤدي إلى انخفاض في جودة نمو الطفل وتطوره. ليس فقط الصحة البدنية ، ولكن أيضا التطور الحركي ، المعرفي ، حتى النضج العاطفي.
وأوضح أن نقص الحركة المحفزة في عصر الذهبي يمكن أن يعرقل تكوين بنية الطفل العصبية على النحو الأمثل. لذلك ، يجب إعادة وضع النمو الحركي كأساس رئيسي لتطوير الأطفال في سن مبكرة.
في عرضه ، كشفت ديا عن وجود فجوة بين نظرية تطور الطفل والممارسة التعليمية في الميدان. ومع ذلك ، في الممارسة العملية ، فإن التعليم في مرحلة الطفولة المبكرة يميل إلى التركيز أكثر على القدرات الأكاديمية.
وقال: "على الرغم من أن الخبراء يتفقون على أن الحركة هي 'غذاء الدماغ' ، فإن الحقيقة هي أن 92 في المائة من النشاط الإضافي للطفل في مرحلة الطفولة المبكرة يركز على القدرات المعرفية مثل القراءة والكتابة والحساب".
وقال إنه يرى أن هذه الظروف تشكل انتقادا للنهج التعليمي الحديث الذي يولد دون قصد جيلًا ديناميكيا رقميًا من خلال التمرير والمرشح ، ولكنه يعاني من تباطؤ الحركة الجسدية.
وفي ظل هذه الظروف، شددت ديا على أهمية مشاركة الأسرة والمدرسة في بناء التوازن بين أنشطة الأطفال الرقمية. ويشكل مفهوم الوالدية الرقمية والوالدية العصبية، وفقا له، جزءا مهما من تقليل الاعتماد على الشاشة وفي الوقت نفسه بناء تجربة حركية حقيقية للأطفال.
وقال: "يجب استخدام التكنولوجيا كعامل حفاز للتعلم ، وليس كبديل عن تجارب الأطفال الحقيقية".
بالإضافة إلى الأسرة والمدرسة، تشكل الثقافة المحلية أيضا جزءا مهما من فكرة "السيادة الجسدية" التي يروج لها. تعتبر ديا الألعاب التقليدية والرقصات الإقليمية ليس فقط تراثا ثقافيا، ولكن وسائل تعليم الحركة ذات السياق والمعنى.
أظهرت الأبحاث التي قدمها أن التعلم من الرقص التقليدي القائم على اللعب قادر على تحسين القدرات الحركية الجسدية والتنسيق بين الجسم والتوازن والإبداع الحركي وحتى الثقة بالنفس لدى الأطفال. كما تم تقييم الأطفال على أنهم أكثر حماسا عندما يتم تعليمهم من خلال نهج اللعب والقص والتنقيب عن الحركة الإبداعية.
من خلال مفهوم الإدراك المجسد ، يدعو الجمهور إلى بناء فهم الطفل من خلال تجارب الجسم الحقيقي. بالنسبة لدايا ، لا يكفي أن يتفوق الأطفال الإندونيسيون أكاديميا و رقميًا ، بل يجب أن ينمون أيضًا بصحة جيدة ، و إبداعيا ، و يتكيفون ، و يتأقلمون ، و يمتلكون هوية قوية وطنية.
The English, Chinese, Japanese, Arabic, and French versions are automatically generated by the AI. So there may still be inaccuracies in translating, please always see Indonesian as our main language. (system supported by DigitalSiber.id)
