جاكرتا - قالت نائبة رئيس اللجنة العاشرة في مجلس النواب MY Esti Wijayanti إنها لا توافق على فكرة أن يكون التعلم للطلاب في المدارس مرة أخرى عبر الإنترنت اعتبارا من أبريل 2026 بسبب سياسة الكفاءة أو استراتيجية توفير الطاقة التي تنفذها الحكومة.
وقال إن التعلم من تجربة COVID-19 ، إن استراتيجية التعلم عبر الإنترنت أقل فعالية للطلاب المدرسيين. وقال إن الحوار بشأن السياسة يحتاج إلى دراسة أعمق.
"لقد قمنا بتنفيذ التعلم عن بعد عندما حدثت وباء COVID-19. ونحن جميعا نعلم أن هذا النظام يترك مشكلة ليست بسيطة للعالم التعليمي لدينا" ، قال إستي في بيان مكتوب نشرته ANTARA ، الاثنين ، 23 مارس.
وتشمل الآثار التي يراد بها التحديات التي تواجه قدرة الطفل على استيعاب المواد الدراسية والانضباط وتشكيل الشخصية والقيود التكنولوجية وغيرها.
"هذه الأشياء هي مشاكل ليست بسيطة" ، قال المشرع الذي يهتم بشؤون التعليم.
وأوضح أن أحد آثار التعلم عن بعد أثناء جائحة COVID-19 هو فقدان التعلم ، وهو ظاهرة تظهر عندما يكون المتعلمون غير متحمسين للدراسة ويميلون إلى نسيان المدرسة.
وقال إن القدرة المعرفية للطلاب التي تقل بشكل متزايد بعد سياسة التعلم عن بعد ، يمكن ملاحظتها من بعض نتائج رصد نمو الأطفال في إندونيسيا.
بالإضافة إلى التخلف في المجال الأكاديمي ، مثل خسارة التعلم التي يعاني منها الطلاب ، وفقا له ، فإن نظام التعلم عن بعد يترك أيضا آثارا على الجوانب النفسية ، والصحة البدنية للطفل.
وقال: "من الصعب تطبيق الدروس على الجوانب العاطفية مثل الشخصية والموقف والشخصية".
لذلك ، شجع الحكومة على البحث عن حلول بديلة في توقع تأثير الظروف العالمية. وأكد أن تعليم الأطفال يجب ألا يتعرض للخطر لأنه يمكن أن يؤدي إلى آثار طويلة الأمد.
وقال: "لا بد من وجود أفضل خطوة بديلة للتغلب على مشاكل الاقتصاد الناتجة عن احتمال ارتفاع أسعار النفط بسبب الظروف العالمية".
The English, Chinese, Japanese, Arabic, and French versions are automatically generated by the AI. So there may still be inaccuracies in translating, please always see Indonesian as our main language. (system supported by DigitalSiber.id)
العلامات الأكثر شيوعًا
#Prabowo Subianto #دونالد ترمب #2026 World Cup #bgn #konflik timur tengahجمع
