أنشرها:

جاكرتا - تعمل وزارة التعليم الأساسي والثانوي (Kemendikdasmen) على صياغة مذكرة وزير (SE) بشأن تنفيذ نظام قبول الطلاب الجدد (SPMB) في المناطق التي أعقبت الكوارث ، خاصة في آتشيه وسومط وسمبور ، للتقليل من احتمال ترك الأطفال المدرسة.

"ربما سيكون هناك بعض التعديلات في السياسة في وقت لاحق. نحن نعمل على إعداد مذكرة وزير أيضا فيما يتعلق باستقبال المتعلمين المتضررين من الكوارث" ، قال ممثل أمانة الوحدة الوطنية للتعليم الآمن من الكوارث (SPAB) في وزارة التعليم والتعليم العالي Jamjam Muzaki ، كما ذكرت ANTARA ، الثلاثاء ، 3 مارس.

وأوضح أنه في العام الدراسي الجديد في المناطق المتضررة من الكوارث ، لا يستبعد أن يكون هناك بعض الآباء الذين قرروا نقل أطفالهم إلى مدرسة جديدة.

وقال إن الانتقال ، لا يستبعد احتمال الانتقال من الفئة إلى مستوى جديد.

"حسنا ، نحن نضع ذلك أيضًا حتى يتم توفير سهولة للقيام بتعديلات ، للقيام بالتحركات بما في ذلك كيفية آلية استقبال المدارس المتضررة من الكوارث ، بما في ذلك لاحقًا SPMB".

لذلك ، تابع ، يمكن أن تتبع سياسة الطاقة الاستيعابية في SPMB في المناطق المتضررة من الكوارث الطاقة الاستيعابية في العام السابق ، بالنظر إلى أن هناك مدارس لديها غرف دراسة لا تزال صالحة للاستخدام ، ولكنها تفتقر إلى عدد من مجموعات الدراسة (rombel).

وقال إنه من المؤكد أن عملية التعلم في السنة الأولى بعد الكارثة ستكون مختلفة.

وقال جامجام إن هناك تلاميذًا سيختبرون المدرسة في مبنى جديد ، ولكن سيكون هناك أيضا تلاميذ يواصلون عملية التعلم في المدارس الطارئة.

وقال إن الرسالة الوزارية موجودة أيضا لتقليل احتمال الانقطاع عن الدراسة من قبل الأطفال الذين لا يرغبون في مواصلة الدراسة بسبب آثار الكارثة.

"لذلك نحن أيضا نقوم بالرصد فيما يتعلق بحضور الطلاب والمعلمين في المدارس ، خاصة الذين قد يكونون حاليا مضطرين إلى إعادة توطينهم أو الانتقال" ، قال جامجام.

بالإضافة إلى SPMB ، تمتلك وزارة التعليم أيضا مذكرة وزير متعلقة بالتعلم بعد الكوارث.

وقال في الوقت الحالي إن فريق المركز التعليمي التابع لوزارة التعليم والعلوم والتكنولوجيا في كينيا كان أيضا في الميدان لتقديم الدعم للحكومات المحلية فيما يتعلق بنماذج التعلم في المدارس الطارئة.

وقال: "إذا كان التعلم عموما هو كيفية عملية التعلم في الخيام ، ثم إذا كنت مسافرًا ، يتم أيضًا تنظيمها لاستعادة الظروف النفسية الاجتماعية وزيادة قدرة المعلمين في المناطق المتضررة من الكوارث".


The English, Chinese, Japanese, Arabic, and French versions are automatically generated by the AI. So there may still be inaccuracies in translating, please always see Indonesian as our main language. (system supported by DigitalSiber.id)