PGRI يقدم اقتراحا بإنشاء هيئة خاصة للمدرسين الوطنيين

رسم بياني - تشكيل هيئة وطنية للمعلمين مسؤول عن معالجة مشاكل وحظوظ المعلمين في إندونيسيا. (ANTARA/Adeng Bustomi)

جاكرتا - كشف نائب الأمين العام للمجلس العام لرابطة المعلمين في جمهورية إندونيسيا (PGRI) ، ويجاي ، أن حزبه اقترح على الحكومة تشكيل هيئة خاصة للمعلمين الوطنيين.

وقال في بيان مكتوب يوم الأحد 1 فبراير/شباط: "تواجه إندونيسيا حاليا أزمة حقيقية وهيكلية للمدرسين. لذلك، فإن وجود هيئة خاصة للمدرسين الوطنية مهم وملح".

وأوضح أن البيانات الصادرة عن وزارة التعليم الأساسي والثانوي (Kemendikdasmen) تشير إلى أن إندونيسيا تفتقر إلى أكثر من 1.3 مليون معلم، وخاصة بسبب موجات التقاعد التي لم يتم تعويضها عن طريق التوظيف السريع والمنظم، والذي كان أحد أسبابها وقف التعيينات المدرسية.

وفي المدارس العامة، غالبا ما تُترك الشواغر المعلقة لشهور أو حتى سنوات، كما لو أن غياب المعلمين ليس مشكلة خطيرة لحق الطلاب في الحصول على تجربة تعليمية.

"المفارقة هي أن الدولة تبدو معتادة على هذا الوضع الطارئ. يتم التعامل مع المعلمين من قبل العديد من المؤسسات ، ولكن لا أحد مسؤول بشكل كامل" ، قال ويجاي.

وقال إنه لم يعد سرا أن إدارة المعلمين في الوقت الحالي متفرقة في أيدي كثيرة، بما في ذلك الوزارات والوكالات الفنية والحكومات المحلية والهيئات التوظيفية. على المستوى المركزي ، يتم التعامل مع إدارة المعلمين فقط على مستوى المديرية العامة ل GTK المعروفة باسم المعلمين المعلمين.

في المناطق ، غالبا ما تكون القرارات عُرضة للقيود المالية والمتطلبات البيروقراطية. ونتيجة لذلك ، لا توجد مؤسسة واحدة مسؤولة بالكامل عن مصير المعلمين الوطنيين من الشمال إلى الجنوب ، وهو ما يحتاج إلى إصلاح.

وكانت الآثار واضحة للغاية، حيث لم يتم استبدال المعلمين المتقاعدين على الفور، واصطدمت المدارس بالثغرات مع المعلمين المكلفين بأجر ضئيل، وكانت حياة المعلمين غير مؤكدة وكثيرا ما كانت تمييزية، وكانت حماية المعلمين القانونية ضعيفة، وكان الإجرام سهلا.

وفي ظل هذه الظروف، تابع ويجاي، من الطبيعي أن مهنة المعلم لم تعد جذابة للشباب. تحتاج الدولة إلى معلمين مؤهلين، ولكنها تفشل في إنشاء نظام يثني، ويمنح المعلمين الرخاء والحماية.

"إن اقتراح مجلس إدارة PGRI بشأن إنشاء هيئة خاصة للمدرسين ليس في الواقع مطالبة مفرطة، بل هو إجابة عقلانية على فشل منهجي طويل الأمد. طوال الوقت ، اعتقدت الدولة أن مشاكل المعلمين يمكن حلها من خلال اللوائح الجزئية والسياسات القطاعية. تثبت الحقائق في الميدان العكس".

وأكد أن هناك حاجة إلى هيئة خاصة للمدرسين لأن سياسات المعلمين مفرطة في التجزئة وتحتاج إلى قيادة وطنية واحدة. بالإضافة إلى ذلك ، البيانات الخاصة بالمدرسين غير متكاملة بين K / L ، مما يجعل التخطيط دائما يخرج عن الحاجة الحقيقية. في الواقع ، هناك بيانات أساسية للتعليم (Dapodik) لديها قاعدة بيانات كاملة عن المعلمين (مكان العمل ، المؤهلات الأكاديمية ، مؤهلات شهادات المعلمين) ، وحماية مهنة المعلم شبه غير منهجية ، بحيث يعمل المعلم في خوف.

"إن وجود المرسوم الوزاري رقم 4 لعام 2026 يترك دائما فراغا في التنفيذ في الميدان. ناهيك عن إدارة الحياة الوظيفية وتوزيع المعلمين غير العادل ، خاصة بالنسبة للمتعاقدين والمناطق 3T. دون مؤسسة خاصة على مستوى الدولة قوية ، فإن إصلاح التعليم سوف يدور فقط على السطح ".