نظام الأمم المتحدة البديل الذي يشجع على التفكير الطلابي
جاكرتا - قدم وزير التعليم والثقافة (منديكبود) ناديم مكارم نظام استبدال الامتحان الوطني (الأمم المتحدة) من خلال تقييم الكفاءة ومسح الشخصية. هذا النظام من خلال دراسات دراسة متأنية في مختلف البلدان التي تركت منظومة الأمم المتحدة.
"كل منهم الوصول إلى الكفاءة معللة بحتة. وهذا يعنى ان محتوى تقييم الكفاءة من الصعب للغاية ان يتم تحويله " ، وذلك فى اجتماع عمل مع اللجنة الخامسة فى كوريا الديمقراطية فى مجمع البرلمان ، سينايان ، جاكرتا ، الخميس 12 ديسمبر .
ووفقاً لـ ناديم، يختلف هذا النظام عن الأمم المتحدة التي تؤكد أكثر على مهارات حفظ الطلاب التي يتم القيام بها فقط في نهاية المستوى من خلال اختبار مختلف المواد. وأوضح أن الأمم المتحدة تجعل الطلاب لا يتطوّرون قوة التفكير لأنّها موجهة فقط نحو القيمة.
"ثلاث ساعات تأخذ خيارا مزدوجا لمطاردته للحياة. هذا غير عادل".
وفي الوقت نفسه، قال ناديم، مع طلب من طلاب تقييم الكفاءة أن يحللوا بناء على المعلومات التي يستطيع الحصول عليها. وينصب التركيز على جانبين. مهارات الإلمام بالقراءة والكتابة والحساب.
وأوضح ناديم أن محو الأمية ليس مجرد القدرة على القراءة، ثم الحفظ. ومع ذلك ، هو أكثر حول القدرة على فهم مفهوم القراءة. الترقيم، في الوقت نفسه، ليس مجرد القدرة على العد. ومع ذلك ، فإن القدرة على تطبيق مفهوم الحسابات في سياق حقيقي.
وقال ناديم إن جانبين من مهارات القراءة والكتابة والحساب هما جانبان أساسيان لفهم جميع الدروس، وليس الحفظ. حيث لا يمكن تحقيق جميع المواضيع إلا من خلال فهم المنطق.
"لذلك هذه هي الكفاءة الأساسية لتكون قادرة على تعلم ما هو عليه. يمكن تعلم الفيزياء، IPS، الرياضيات، اللغة والأدب والتاريخ".
وفي الوقت نفسه، قال ناديم إن الأمم المتحدة لا تقيّم سوى الطلاب من جوانب الذاكرة أو الحفظ. ويستند الطالب في التفكير قوة على ما هو موجود كل يوم. في حين أن التجربة التي وجدها أثناء وجوده في المدرسة لم تكن مُوجهة.
"السؤال يا سيدي، ما هو تقييم الكفاءة؟ أرجو أن تتأكدوا من أن وزارة التربية لن تتخذ قرارات كهذه بدون أساس وبدون معايير".
وأوضحت ناديم أن تنفيذ هذا التقييم للكفاءة قد تم تطبيقه في بلدان مختلفة. تتعاون وزارة التعليم مع منظمة التعاون الاقتصادي Develompemt (OECD) باعتبارها المؤسسة التي أنشأت برنامج الطلاب الدوليين Assesmet (PISA).
وأوضح " لقد جذبنا الإلهام من مختلف التقييمات الذاتية من جميع أنحاء العالم وليس فقط فى اندونيسيا .
الأطفال لا يحتاجون إلى الحفظ
وأوضح ناديم أن تقدم عصر اليوم يتطلب من الأطفال فهم المواد بدلاً من حفظها. إزالة الأمم المتحدة هو أيضا في الخلفية بسبب ذلك.
"نحن لسنا بحاجة إلى الأطفال الذين يجيدون حفظ سيدي. أنا آسف لأن نكون صادقين، العالم لا يحتاج إلى طفل يجيد الحفظ".
وقال ناديم إنه شعر بالحزن لسماع رد فعل مختلف الأطراف التي قالت إن التجربة لم تكن شيئاً في التعليم. ولكن التجريب هو جزء من التعلم.
"في حين أن الطريقة الوحيدة للابتكار هي القيام بمجموعة متنوعة من التجارب الصغيرة في كل مدرسة. يجب أن أتحدث هكذا لأكون صادقاً هذا ما يفترض أن يحدث يجب منح المعلمين حرية تجربة أشياء جديدة، وبدون ذلك لن نتقدم كدولة، بل تسمى الابتكار".