لا يزال التسلط يلاحق الأطفال ، يتم تزويد المعلمين بطرق لإنشاء مدارس آمنة
جاكرتا - لا يزال قضية التنمر أو التنمر مشكلة يتم العثور عليها في كثير من الأحيان في مختلف البيئات ، بما في ذلك المدارس.
هذا بالطبع ليس فقط له تأثير على الصحة العقلية للضحايا، بل يمكن أن يؤثر أيضا على التنمية الاجتماعية، والثقة بالنفس، والأداء الدراسي للطفل.
وفي الوقت نفسه، فإن التهديدات بالعنف الجنسي ضد الأطفال هي أيضا مصدر قلق يتطلب جهودا للوقاية المبكرة.
لا يقتصر الطلب على المدارس على كونها أماكن للتعلم ، ولكن أيضا مساحة آمنة للنمو والتطور للطلاب. دور المعلم كطرف يتفاعل مباشرة مع الطلاب مهم للغاية في التعرف على مختلف أشكال العنف التي تحدث في البيئة التعليمية ومنعها والتعامل معها.
انطلاقا من هذه الحاجة ، نظم فريق من أساتذة جامعة جاكرتا الحكومية (UNJ) برنامج خدمة المجتمع (PKM) من خلال ورشة عمل بعنوان "إنشاء مدرسة ودية للأطفال: التربية الجنسية ومكافحة التنمر" يوم الاثنين ، 22 يونيو 2026.
حضر هذا النشاط الذي عمل بالتعاون مع LEADER LAB 17 مدرسا من SDN Bantargebang III ، Kota Bekasi. افتتح ورشة العمل من قبل المشرف على مدرسة Bantargebang III ، R. Sardiyo ، M.Pd. ، ورئيس فريق العمل الرئيسي للمدرسة (K3S) ، Asep Nurdin Toha ، M.Pd. في كلمته ، أعرب Asep عن تقديره لتنفيذ البرنامج.
وقال: "أشعر بالامتنان لأن مدرسة Bantargebang III الإعدادية العامة أصبحت واحدة من المدارس المختارة لتنفيذ ورشة العمل هذه. المواد المقدمة ذات صلة كبيرة باحتياجات المدرسة الحالية".
وخلال الدورة التدريبية، تلقى المعلمون تدريبا بشأن مجموعة من القضايا التي تهم العالم التعليمي حاليا، بدءا من التنمر والعنف الجنسي، وصولا إلى التعصب الذي يشار إليه غالبا باسم "الخطايا الثلاث الكبرى في التعليم".
بالإضافة إلى ذلك ، يتم دعوة المشاركين أيضا لفهم مخاطر تربية الأطفال وضرورة التربية الجنسية التي تتناسب مع مراحل نمو الطفل.
وتركز ورشة العمل ليس فقط على النظرية، بل تتناول أيضا استراتيجيات عملية يمكن تطبيقها في المدارس. أحدها من خلال نهج التعلم الاجتماعي والانفعالي (SEL) لمساعدة الطلاب على تطوير التعاطف والقدرة على التواصل ومهارات إدارة العواطف كخطوة وقائية من الإيذاء.
كما اكتسب المشاركون فهمًا حول تعزيز وظيفة فريق منع ومعالجة العنف (TPPK) ، وتوفير آلية للإبلاغ الآمن ، وإجراءات الدعم النفسي الأولي للضحايا من العنف في بيئة المدرسة.
لقياس فعالية التدريب، بدأ النشاط بتجربة مسبقة لمعرفة مستوى فهم المشاركين قبل التدريب، ثم اختتمت مع اختبار ما بعده لمعرفة التحسن في المعرفة بعد تقديم المواد.
وتضم هذه الأنشطة أيضًا عددًا من الأكاديميين من UNJ ، بما في ذلك Rizki Achmad Husaeni ، M.Pd. ، و Prince Clinton Christian Immanuel Damanik ، M.Pd. ، و Neddyana Pahlawaty ، M.Pd. ، و Feri Dwi Jayanti ، S.Pd. ، M.Pd. ، و Maisa Hurul Aeni ، M.Psi. بالإضافة إلى ذلك ، شارك الطلاب نور عيني فزريا وهارينتي فرح مفيداه أيضا كجزء من عملية التعلم الميداني.
وأعرب أحد المعلمين المشاركين عن اعتقاده بأنه حصل على الكثير من الأفكار الجديدة التي يمكن تطبيقها في الأنشطة التعليمية اليومية.
وقال: "نشكر جامعة جاكرتا الحكومية على مساعدتنا من خلال ورشة العمل هذه. كانت الأنشطة مفيدة للغاية ووفرت الكثير من المعرفة الجديدة التي يمكننا تنفيذها في الأنشطة التعليمية في المدرسة".
قاد هذا النشاط أناستازيا أرتا أولي، M.Psi، بصفتها رئيسة فريق الخدمة، وكذلك عالم النفس والمؤسس والمدير لجامعة LEADER LAB، Wulansari Ardianingsih، M.Phil، M.Psi.
ويأمل المنظمون أن يكون هناك المزيد من المعلمين الذين لديهم فهم ومهارات في بناء بيئة مدرسية آمنة وشاملة وخالية من جميع أشكال العنف حتى يتمكن الأطفال من التعلم والنمو على النحو الأمثل.