هناك حاجة إلى ثلاثة ملايين موهبة رقمية ، مدرسة علوم الكمبيوتر في جامعة بينوس تحصل على المرتبة الثانية في إندونيسيا

جاكرتا - تمتلك إندونيسيا رقمين نادرا ما يشار إليهما معا، وهما أعلى معدلات تبني الذكاء الاصطناعي في العالم، حيث يستخدم 92 في المائة من العمال ذوي المعرفة الذكاء الاصطناعي التوليدي في أعمالهم اليومية، وتوقعات نقص ثلاثة ملايين موهبة رقمية بحلول عام 2030. وهما ليسا تناقضين، بل جانبين من نفس التوتر.

تتبنى إندونيسيا بسرعة كبيرة التكنولوجيا، ولكنها لا تزال تسعى جاهدة لبناء عدد كاف من الأشخاص الذين يمكنهم تصميم التكنولوجيا وتطويرها وإدارتها من الداخل. من المتوقع أن تساهم الاقتصاد الرقمي الإندونيسي بأكثر من 130 مليار دولار أمريكي في الناتج المحلي الإجمالي بحلول عام 2025، وهو نمو يتطلب أساسا من المواهب لا يمكن الاعتماد عليه فقط من اعتماد الأداة وحدها.

لا يتعلق هذا النقص بعدد الخريجين غير الكافي ، بل نوع الكفاءات التي تحتاجها الصناعة التي تتقدم باستمرار إلى ما بعد المناهج الدراسية التقليدية. يضع تقرير مستقبل الوظائف 2025 من المنتدى الاقتصادي العالمي محو الأمية في مجال الذكاء الاصطناعي والبيانات الضخمة والأمن السيبراني كأعلى مناطق نمو في الطلب في السنوات الخمس المقبلة.

أفاد ما يصل إلى 30 في المائة من الشركات في إندونيسيا بأنها تواجه صعوبات في العثور على مواهب عالية الجودة على الرغم من أن عدد المتقدمين ليس قليل. لم تعد الصناعة تبحث عن مبرمجين لديهم قدرات أساسية ، ولكن الأفراد الذين يمكنهم بناء أنظمة الذكاء الاصطناعي ، وتصميم بنية تحتية سحابية ، وتأمين البنية التحتية الرقمية ، وترجمة كل ذلك إلى سياق أعمال معقد.

استجابة لهذا التحول، اتخذ كلية علوم الحاسب الآلي في جامعة بنوس نهجا يضع الطلاب في مواجهة هذه التعقيدات منذ بداية الدراسة. تم تصميم تركيزات مثل التطوير المدفوع بالذكاء الاصطناعي والأمن السيبراني مع أكثر من 2200 شريك صناعي نشط لضمان تحديث أهمية المناهج الدراسية باستمرار مع تغير احتياجات السوق.

وأوضح البروفيسور الدكتور إير. ديرفين سوهارتونو، S.Kom، MTI - عميد كلية علوم الحاسب الآلي بجامعة بينوس أن الطلاب لا يتعلمون فقط عن التكنولوجيا، ولكن يتم تعويدهم على العمل كمهندسين من خلال تحديد المشاكل التي لا توجد لها حلول في الكتب المدرسية، واختيار النهج من بين مجموعة متنوعة من الاحتمالات، والمساءلة عن القرارات التقنية في سياق أعمال حقيقية.

"نحن لا نركز فقط على القدرات التقنية. نريد أن ننشئ مواهب قادرة على قيادة التحول الرقمي وخلق الابتكار" ، قال في بيان مكتوب ، الخميس ، 21 مايو.

وقد تم تأكيد هذا الالتزام من قبل الصناعة العالمية. في تصنيف جامعة QS العالمي حسب الموضوع 2026 في علوم الحاسب الآلي وأنظمة المعلومات ، حصل كلية علوم الحاسب الآلي بجامعة بنوس على المركز الثاني الأفضل في إندونيسيا بشكل عام. يشمل التصنيف العديد من المؤشرات ، مثل البحث والاكتشاف ، والمشاركة العالمية ، بما في ذلك قابلية التوظيف التي تعكس مستوى ثقة المستقدمين والصناعة بجودة الخريجين.

وهذا يعني أن هذا المركز ليس فقط انعكاسا للجودة الأكاديمية المحلية، بل اعترافا شاملا من مجتمع الصناعة التكنولوجية العالمية بأن خريجي كلية علوم الكمبيوتر في بنوس يستوفون معايير الكفاءة المطلوبة في سوق العمل الرقمي.

تم بناء سجل الخبرة من خلال تجارب وضعت الطلاب في المعايير الحقيقية منذ فترة الدراسة. يدرس طلاب كلية علوم الكمبيوتر في بنوس كيفية تنفيذ الذكاء الاصطناعي عمليا في المناهج الدراسية ، مدعومين بوصول إلى خدمات قائمة على الذكاء الاصطناعي متكاملة في النظام البيئي الجامعي.

وتضمن التعاون مع أبل ومايكروسوفت أنهم على اتصال مباشر بمعايير الصناعة العالمية للتكنولوجيا، بينما يقيس المشاركة في hackathon، ومسابقات ICPC، وتحديات الابتكار قدراتهم تحت ضغط المنافسة الدولية. والنتيجة ليست مجرد سجل قيم، ولكن محفظة من الكفاءات التي تم اختبارها في ظروف تعكس عالم العمل الحقيقي.

بالنسبة للأسر التي تدعم رحلة تعليم أولادها في مجال التكنولوجيا، غالبا ما تكون الأسئلة الأساسية ليست حول اسم الجامعة، ولكن حول اليقين: هل سيفتح هذا الخيار فرصا مهنية حقيقية ومستدامة؟ يقدم المركز الثاني الأفضل في إندونيسيا وفقا لتصنيف QS 2026 إجابات لا تعتمد على مطالبات المؤسسات، ولكن على تقييم موضوعي يشمل سمعة أكاديمية، وثقة الصناعة، وقوة البحث في وقت واحد.

جنبا إلى جنب مع البيانات المتسقة ، كان 80.1 في المائة من خريجي البكالوريوس من BINUS يعملون عند التخرج و 36.2 في المائة تم استيعابهم في الشركات العالمية ، وهذه الأرقام توفر صورة أكثر واقعية بكثير عن العائد على الاستثمار التعليمي الذي تم بذله.

"لا يتوفر للصناعة الوقت لتثقيف الخريجين الجدد. ما نضمنه هو أن طلابنا قد واجهوا تعقيدات ذلك أثناء الدراسة الجامعية ، قبل يومهم الأول في العمل" ، أوضح البروفيسور الدكتور إير. ديرفين سوهارتونو ، S.Kom. ، MTI

يعمل الخريجون من كلية علوم الكمبيوتر في BINUS الآن كمهندسي برمجيات ومهندسي الذكاء الاصطناعي وعلماء بيانات وخبراء أمن سيبيرجيت ومديرو منتجات في شركات تكنولوجيا وطنية ومتعددة الجنسيات ، المنتشرة في العديد من البلدان بما في ذلك سنغافورة والولايات المتحدة وهولندا وأستراليا. يعد الفجوة التي تبلغ ثلاثة ملايين موهبة رقمية بحلول عام 2030 تحديا يتطلب مؤسسات تعليمية قادرة على إنتاج خريجين مع عمق الكفاءة المناسبة وسجل يمكن التحقق منه.

وقال إن كلية علوم الحاسب الآلي في بنوس بنتها على حد سواء ، وأن المركز الثاني الأفضل في إندونيسيا وفقا لتصنيف QS 2026 هو تأكيد أن الاتجاه كان صحيحا.