كولينتانغ مدعوم لدخول المدرسة، تطلب الحكومة PINKAN تقديم اقتراح رسمي
جاكرتا - جاكرتا - جاكرتا - جاكرتا - جاكرتا - جاكرتا - جاكرتا - جاكرتا - جاكرتا - جاكرتا - جاكرتا - جاكرتا - جاكرتا - جاكرتا - جاكرتا - جاكرتا - جاكرتا - جاكرتا - جاكرتا - جاكرتا - جاكرتا - جاكرتا - جاكرتا - جاكرتا - جاكرتا - جاكرتا - جاكرتا - جاكرتا - جاكرتا - جاكرتا - جاكرتا - جاكرتا - جاكرتا - جاكرتا - جاكرتا - جاكرتا - جاكرتا - جاكرتا - جاكرتا - جاكرتا - جاكرتا - جاكرتا - جاكرتا - جاكرتا - جاكرتا - جاكرتا - جاكرتا - جاكرتا - جاكرتا - جاكرتا - جاكرتا - جاكرتا - جاكرتا - جاكرتا - جاكرتا - جاكرتا - جاكرتا - جاكرتا - جاكرتا - جاكرتا - جاكرتا - جاكرتا - جاكرتا - جاكرتا - جاكرتا - جاكرتا - جاكرتا - جاكرتا - جاكرتا - جاكرتا - جاكرتا - جاكرتا - جاكرتا - جاكرتا - جاكرتا - جاكرتا - جاكرتا - جاكرتا - جاكرتا - جاكرتا - جاكرتا - جاكرتا - جاكرتا - جاكرتا - جاكرتا - جاكرتا - جاكرتا - جاكرتا - جاكرتا - جاكرتا - جاكرتا - جاكرتا - جاكرتا - جاكرتا - جاكرتا - جاكرتا - جاكرتا - جاكرتا - جاكرتا - جاكرتا - جاكرتا - جاكرتا - جاكرتا - جاكرتا - جاكرتا - جاكرتا - جاكرتا - جاكرتا - جاكرتا - جاكرتا - جاكرتا - جاكرتا - جاكرتا - جاكرتا - جاكرتا - جاكرتا - جاكرتا - جاكرتا - جاكرتا - جاكرتا - جاكرتا - جاكرتا - جاكرتا - جاكرتا - جاكرتا - جاكرتا - جاكرتا - جاكرتا - جاكرتا - جاكرتا - جاكرتا - جاكرتا - جاكرتا - جاكرتا - جاكرتا - جاكرتا - جاكرتا - جاكرتا - جاكرتا - جاكرتا - جاكرتا - جاكرتا - جاكرتا - جاكرتا - جاكرتا - جاكرتا - جاكرتا - جاكرتا - جاكرتا - جاكرتا - جاكرتا - جاكرتا - جاكرتا - جاكرتا - جاكرتا - جاكرتا - جاكرتا - جاكرتا - جاكرتا - جاكرتا - جاكرتا - جاكرتا - جاكرتا - جاكرتا - جاكرتا - جاكرتا - جاكرتا - جاكرتا - جاكرتا - جاكرتا - جاكرتا - جاكرتا - جاكرتا - جاكرتا - جاكرتا - جاكرتا - جاكرتا - جاكرتا - جاكرتا - جاكرتا - جاكرتا - جاكرتا - جاكرتا - جاكرتا - جاكرتا - جاكرتا - جاكرتا - جاكرتا - جاكرتا - جاكرتا - جاكرتا - جاكرتا - جاكرتا - جاكرتا - جاكرتا - جاكرتا - جاكرتا - جاكرتا - جاكرتا - جاكرتا - جاكرتا - جاكرتا - جاكرتا - جاكرتا - جاكرتا
جاكرتا - قال فالدلي ذلك عندما تلقى جلسة استماع مع اتحاد الإنسانية الوطنية للكولينتانغ أو PINKAN إندونيسيا في مكتب وزارة الثقافة، جاكرتا، الاثنين 4 مايو.
وفي الاجتماع، أبلغ PINKAN عن التطورات في كولينتانغ في عدد من المناطق. وقد أقيمت مسابقات على مستوى المدارس الابتدائية والثانوية في مانادو وسورابيا. بدأت اهتمامات الأطفال الصغار بالنمو أيضا، خاصة في سورابايا.
ومع ذلك، يعتقد أن التطورات في جاكرتا ليست قوية مثل المناطق الأخرى. ويقال إن دور المدرب لا يزال يحتاج إلى توسيع حتى يتم التعرف على الكولينتانغ منذ سن المدرسة.
وقال فADL: "نحن نشجع على تقديم المقترح رسميا، بحيث يمكن أن يكون أساسا للتنسيق مع وزارة التعليم الأساسي والثانوي".
ووفقا لفدلي، يمكن تعزيز الكولينتانغ من خلال الأنشطة اللامنهجية في المدارس، وخاصة في المناطق التي تكون فيها بيئة الكولينتانغ نشطة. كما يعتقد أن المعرفة بالتراث الثقافي غير المادي يجب أن تدرج في التعليم الرسمي.
وأعطى فالدلي مثال على الكرسي والوياج الذي لديهما برامج دراسية خاصة في الجامعات. وقال فالدلي إن كولينتانغ لديها فرصة لمتابعة نفس المسار.
كما فتحت وزارة الثقافة فرص دعم من خلال صندوق إندونيسيا رايا. يمكن استخدام هذا المخطط للمهرجانات والمباريات والتدريب وورش العمل حول كولينتانغ.
وقال رئيس PINKAN إندونيسيا، بيني مارسيتيو، إن كولينتانغ قد أدرجت في المناهج الدراسية في العديد من المؤسسات، بما في ذلك مدرسة مانادو الدولية، وجامعة ساتيا واكاندا كريستيان سالاتيا، وISI بالي. وقد تم أيضا إجراء محادثات مع ISI Padang Panjang.
كما أعدت PINKAN تعاون العروض وإشراك الأطفال ذوي الاحتياجات الخاصة. وذكر بيني أن سكان شمال سولاويزي يأملون في عقد مؤتمر كولينتانغ لتعزيز فهم الجمهور بعد اعتراف اليونسكو.
يعتقد الفنان فرانكي رادن أن كولينتانغ يستحق أن ينظر إليه على أنه موسيقى إندونيسية وطنية. السبب هو أن كولينتانغ متأصل في الثقافة الإندونيسية ، ولكنه يستخدم نظام نغمة دياطوني بحيث يمكن استخدامه بسهولة في تعليم الموسيقى.
والآن، لم يعد التحدي يتمثل في الحفاظ على الكولينغتاش فقط كإرث. والأمر الأكثر صعوبة هو ضمان بقاء الآلة الموسيقية على قيد الحياة في المدارس، والأماكن العامة، وأماكن الدراسة للأجيال الشابة.