سهلة في وضع RPS مبتكر من خلال متابعة الدورة الإلكترونية: مجموعة أدوات المعلمين المبدعين "وضع RPS مبتكر"

جاكرتا - في أداء واجب التدريس ، لا يمكن للأساتذة أن يأتون إلى الحرم الجامعي والذهاب إلى الفصول الدراسية أو فتح فصول دراسية عبر الإنترنت في Zoom Meeting. هناك حاجة إلى إعداد جيد ومناسب حتى يتمكن الأساتذة من التدريس بشكل جيد وسلس.

أحد الاستعدادات هو وضع RPS مبتكرة وذات صلة بالمناهج الدراسية التي تطبقها الجامعات. لدعم المحاضرين في وضع RPS المبتكرة ، فمن الضروري بالتأكيد تطوير المهارات من خلال أنشطة الدورات التدريبية والتدريب. فيما يلي المعلومات.

RPS (خطة الفصل الدراسي) هي تصميم أنشطة التعلم التي يضعها المحاضرون كدليل في تنفيذ عملية محاضرات أو تعليم منهجي.

يتم تجميع RPS وفقا للمقررات التي يدرسها المحاضرون. في RPS ، يتم تجميع قائمة من المواد التي سيعرضها المحاضرون في غضون فترة واحدة من الفصل الدراسي. بحيث يكون للمحاضرين مرجعا لكيفية ملء الفصل الدراسي في كل اجتماع على مدار فصل دراسي واحد.

إن إعداد RPS هو أحد أشكال واجبات وواجبات الأستاذ الأكاديمية. أي في تنفيذ واجبات التعليم والتدريس. تبين أن RPS لا يمكن أن يتم تجميعها فقط لتلبية هذه الالتزامات. ولكن يتم تجميعها بطريقة لتصبح RPS مبتكرة. معايير RPS المبتكرة

RPS المبتكرة هي RPS التي يضعها الأستاذ بنهج إبداعي وقابل للتكيف وموجه نحو تجربة الطلاب في التعلم. بحيث لا تكون RPS مجرد وثيقة إدارية كدليل على تنفيذ مهمة التدريس.

يتم تنظيم RPS من قبل المحاضرين في الوقت الحاضر على أساس منهجية أو نهج OBE (التعليم القائم على النتائج). بحيث يدعم RPS مسار التعلم الذي يركز على النتائج. بحيث يكون قادرا على تشجيع الطلاب على السيطرة على كفاءة أو مهارة عملية.

يتم تصنيف RPS التي يضعها أعضاء هيئة التدريس في فئة RPS المبتكرة إذا كانت هناك 3 مفاتيح رئيسية. وهي:

1. توافق على CPL و CPMK

المفتاح الأول هو أن RPS تكون مبتكرة عندما يكون هناك تناسق بين CPL Learning Achievement of Graduates و CPMK (Learning Achievement of Courses). لأن الاثنين مترابطان ومرتبطان ارتباطا وثيقا.

عند وضع RPS ، عندما تدخل مرحلة صياغة CPMK ، يعتمد المحاضرون على CPL. إذا لم يتماشيا معا ، فإنهما سيخلطان بالتأكيد. لا يمكن تنفيذ خطة التعلم في RPS لأنها لا تركز على نتائج التعلم.

2. تطبيق استراتيجية تعليمية متنوعة

كما تم إظهار RPS المبتكر من خلال تطبيق طرق تعليمية متنوعة. تم تنظيم التعلم وتحديد استراتيجيات عملية لتمكينه من تحقيق CPL و CPMK.

في RPS OBE ، يجب أن تكون الطريقة التي يطبقها المحاضرون في التعلم قادرة على التركيز على الطلاب. بحيث يكون الطلاب أكثر نشاطا من المحاضرين. ثم وضع المحاضرين كمرشدين.

هناك العديد من طرق التعلم التي تركز على المتعلم أو الطالب. على سبيل المثال، التعلم القائم على المشاريع، والتعلم القائم على دراسة الحالة، والتعلم مع المختبرات أو الممارسة، وما إلى ذلك.

3. تحديد التقييمات ذات الصلة بـ CPL و CPMK

وتميز RPS المبتكر أيضا بتحديد التقييم أو خطة نظام التقييم ذات الصلة بCPL وCPMK. بحيث لا يقف هذا التقييم وحده. ولكن يجب أن يكون متسقا ومتسقا مع CPL وCPMK.

على سبيل المثال ، إذا تم تحديد الطلاب في CPMK على أنهم قادرون على إعداد بيان الدخل والرسملة. ثم يجب أن تشجع التقييمات أو مهام التدريب الطلاب على إعداد هذا البيان. على سبيل المثال ، يطلب من الطلاب إعداد بيان الدخل والرسملة بشكل فردي. يمكن أيضا أن يطلب منهم إعداده بشكل جماعي.

إن وضع خطة تدريس مبتكرة هو بالتأكيد حاجة وواجب للأساتذة في إندونيسيا. لأن خطة تدريس مثل هذه لها عدد من المعاني الهامة في دعم سير التعلم. فيما يلي شرح:

1. دعم تنفيذ منهجية OBE

إن المنهج الدراسي OBE هو منهج يحتاج إلى تنفيذه في التعليم العالي في إندونيسيا. هذا يتماشى مع نشر Permendikbud رقم 3 لعام 2020 الذي يوضح أن خريجي الجامعات يجب أن يتقنوا المواقف والمهارات العامة. يشمل المواقف والمعرفة والمهارات.

من المؤكد أن RPS المبتكرة ستكون متوافقة مع هذه الشروط. لأن إعداد RPS OBE هو في حد ذاته أحد أشكال تنفيذ منهجية OBE. بحيث يدعم الطلاب في تحقيق المواقف والمهارات العامة المحددة في Permendikbud.

2. دعم الطلاب في اكتساب المهارات الحديثة

وبالتزامن مع التفسير السابق ، يمكن فهم أن RPS المبتكر قادر على دعم الطلاب في إتقان المهارات العامة. هذه المهارات ذات صلة بالتأكيد بتطوير التكنولوجيا والعلوم والاحتياجات المهنية أو الصناعية.

لذلك ، يتحول خريجو الجامعات من فهم العلوم النظرية إلى علم عملي. يمكن للطلاب أو الخريجين إتقان مجموعة متنوعة من الكفاءات ذات الصلة بثورة الصناعة في عصرنا الحالي. أي ثورة الصناعة 5.0 (تعاون متناغم بين الإنسان والتكنولوجيا المتقدمة).

3. زيادة مشاركة الطلاب

كما يشجع نظام RPS المبتكر الطلاب على أن يكونوا أكثر نشاطا في الأنشطة التعليمية. لأن في منهجية OBE ، يجب أن يكون التعلم محورا للطلاب. لذلك ، في RPS ، يتم تحديد طرق التعلم التي تجعل الطلاب أكثر نشاطا وليس سلبيا.

إن وضع RPS مبتكرة هو بالتأكيد تحديا خاصا للأساتذة. ليس من الصعب الاعتراف بأن هناك صعوبات في تلبية مختلف معايير RPS المبتكرة الموضحة سابقا. العوامل التي تسببها متنوعة إلى حد كبير.

أحدها هو أن مهارات الأساتذة في صياغة RPS القائمة على OBE لا تزال محدودة. لذلك يحتاج الأساتذة إلى المشاركة بنشاط في الأنشطة التدريبية المكثفة المتعلقة بتنفيذ منهجية OBE. بما في ذلك تدريب على صياغة RPS OBE المبتكرة.

دعم احتياجات الأساتذة من أجل متابعة التدريب المكثف في تنفيذ المناهج الدراسية OBE. قام عالم الأساتذة بتنظيم حدث بعنوان E-Course: Toolkit Creative Teachers "تجميع RPS المبتكر".

من خلال هذه الدورة الإلكترونية ، تدعم Dunia Dosen كل أستاذ لفهم كيفية وضع RPS OBE المبتكر والعملي (سهل التنفيذ). تم تنظيم مواد الدورة الإلكترونية بطريقة تغطي مناقشة من دليل منهجي ، إلى تقنيات تطبيقية ، إلى أمثلة على RPS مبتكرة قائمة على OBE.

سيتم تقديم المواد في الدورة الإلكترونية نفسها من قبل خبيرها. أي نورييل منفاريداه ، S.Pd. ، M.Pd. ، Ph.D. ، وهو مدرس كلية MIPA في جامعة نيجيري مالانج وأيضاً يشغل منصب رئيس مركز المناهج والتعلم في جامعة نيجيري مالانج. وترد تفاصيل المواد على النحو التالي:

1. فهم مفهوم وعنصر رئيسي من RPS2. خطوات عملية لوضع RPS صحيح الهدف3. نصائح لتوضيح CPL وMK بسهولة4. استخدام نظام التصنيف بلوم لصياغة CPMK5. استراتيجية تقييم التعلم الموضوعي ، وكذلك 6. مثال RPS جاهز للاستخدام كمرجع.

كما يساعد متابعة الدورة الإلكترونية أيضًا المحاضرين على الوصول إلى العديد من المزايا الإضافية. ومن بينها:

● الوصول إلى المواد إلى الأبد ● الحصول على شهادة إلكترونية ● مكافأة السيرة الذاتية في كل مادة ● مهارات ومعرفة كاملة ● أكثر اقتصادا ، لأن تكلفة الدورة الإلكترونية معقولة.

ليس هذا فحسب ، بل أن عالم الأستاذين يدير أيضا دورات إلكترونية بمواضيع أخرى ذات صلة باحتياجات الأستاذية الحالية. يمكن الوصول إلى قائمة جميع أنشطة الدورات الإلكترونية من خلال صفحة الإنترنت الرسمية ل Mundo Dosen.