أبحاث أينريي آسيان تكشف عن الفجوة في الاستعداد للذكاء الاصطناعي في عالم التعليم
جاكرتا - أطلقت مؤسسة الآسيان، بدعم من Google.org، رسميا أبحاث الآسيان جاهزة للذكاء الاصطناعي، والتي تنظر في جاهزية الذكاء الاصطناعي في عشر دول أعضاء في الآسيان مع التركيز على المجتمع التعليمي.
كشفت نتائج البحث عن وجود فجوة بين ارتفاع مستوى استخدام الذكاء الاصطناعي والاستعداد الحقيقي ، خاصة فيما يتعلق بمعرفة الذكاء الاصطناعي ، وفهم الأخلاقيات ، والدعم المؤسسي.
في حين أن الطلاب يميلون إلى تبني مجموعة متنوعة من أجهزة الذكاء الاصطناعي بسرعة أكبر ، لا يزال المعلمون والأولياء أمورهم يواجهون تحديات مختلفة ، بدءا من انعدام الثقة إلى محدودية الإرشاد والوصول إلى التدريب المنظم.
"تقلل هذه الدراسة من التركيز من مجرد ما إذا كان الذكاء الاصطناعي مستخدم بالفعل ، إلى ما إذا كانت المؤسسات والمعلمين والمجتمعات جاهزة حقا" ، قال مدير مؤسسة ASEAN ، بيتي سريسانجنام ، في التقرير.
استنادا إلى نتائج البحث ، فإن معدل استخدام الذكاء الاصطناعي بين الطلاب في إندونيسيا مرتفع للغاية ، حيث أفاد 95.25 في المائة من المستطلعين بأنهم استخدموا نماذج الذكاء الاصطناعي التوليدية.
وفي الوقت نفسه، لا يزال استخدام الأرقام بين المعلمين (46.20 في المائة) والأولياء (62.19 في المائة) أقل، مما يشير إلى وجود فجوة في استخدام الأجيال.
وأشار البحث أيضا إلى أن المعلمين كانوا أبطأ في استخدام أنواع أخرى من أجهزة الذكاء الاصطناعي (27.29 في المائة) مقارنة بالطلاب (53.25 في المائة)، مما يؤكد أن الطلاب يميلون إلى تبني هذه التكنولوجيا بشكل أسرع.
بالإضافة إلى ذلك، قال أقل من نصف المعلمين في دول آسيان إن مؤسساتهم قدمت توجيهات بشأن سياسات الذكاء الاصطناعي، والدعم الأمني السيبراني، والتدريب الكافي.
بشكل عام ، يشير البحث إلى أن في جميع أنحاء منطقة ASEAN ، يتقدم تبني الذكاء الاصطناعي والتكنولوجيا الرقمية بسرعة أكبر من استعداد المؤسسات والأخلاقيات والمجتمع.
ويعد الطلاب أكثر المستخدمين نشاطا للأجهزة الذكية، بينما يبلغ المعلمون والآباء عن مستويات أقل من الثقة والمغفرة.
"تؤكد هذه النتائج أهمية الاستثمار في محو الأمية في مجال الذكاء الاصطناعي ، خاصة بالنسبة للمعلمين والمجتمعات ، حتى يتسنى حقا ترجمة التقدم التكنولوجي إلى فرص شاملة للجميع" ، قال رئيس Google.org لآسيا والمحيط الهادئ ، ماريا راليتش.