أهمية الأمن العاطفي للأطفال في بيئة المدرسة

جاكرتا - وسط المطالبات الأكاديمية المتزايدة ، كثيرا ما يتنافس المدرسة والأولياء على الفوز بالنقاط والتصنيفات والأهداف. ومع ذلك ، وراء الأرقام ، هناك عامل مهم واحد غالبا ما يغيب عن الأنظار ، وهو شعور الطفل بالأمان والراحة العاطفية. بدون ذلك ، يمكن أن يفقد الطفل الحماس في المدرسة.

"لا يمكن للدماغ أن يتعلم بشكل مثالي عندما يكون في حالة من البقاء على قيد الحياة عاطفيا" ، قال عالم النفس الأطفال أناستازيا ساتريو ، M.Psi ، في بيان ، الثلاثاء ، 27 يناير.

هذه الحالة العاطفية هي مفتاح فهم سبب صعوبة التركيز لدى العديد من الأطفال ، أو القلق بسهولة ، أو فقدان الاهتمام بالتعلم في المدرسة.

وأوضحت أنسيا أن الشعور بالأمان يعني أن الطفل يشعر بأنه مقبول ولا يحكم عليه ولا يخافه، بحيث يكون عقله جاهزا للدراسة. في هذه المرحلة، يمكن للجزء من الدماغ الذي يلعب دورا في التفكير والتفهم وحل المشكلات أن يعمل بشكل جيد. الطفل أكثر استرخاء، جريئا في محاولة، وليس خائفا من ارتكاب الأخطاء.

على العكس من ذلك ، عندما يكون الطفل تحت ضغط ويشعر بالخوف من الخطأ ، والخوف من أن يقال له ، والخوف من المقارنة ، أو الشعور بأنه "غير ذكي بما فيه الكفاية" ، فإن النمط النشط هو في الواقع وضع البقاء على قيد الحياة. "في هذه الحالة ، قد يبدو الطفل كسولًا أو غير مركّزًا أو يرفض الدراسة. في الحقيقة ، فإن ما يحدث هو أن عقله يحمي نفسه" ، أوضح أناستازيا.

لذلك ، فإن التعلم في الواقع ليس فقط عن المواد الدراسية. التعلم هو عملية علاقات. هناك سؤال عاطفي دائما يمر في ذهن الطفل: _ هل أنا آمن هنا لمحاولة؟ _

تظهر المشكلة عندما تركز المدارس والمناطق الدراسية بشكل مفرط على الإنجاز الأكاديمي فقط. غالبا ما يترك التركيز المفرط على الدرجات والتصنيفات والأهداف رسالة غير مقصودة بأن الطفل لا يكتسب قيمة إلا عندما يحقق الإنجاز. يتعلم الطفل أيضا السعي لتحقيق النتائج ، وليس فهم العملية.

ووفقا لما قاله أناستاسيّا، يمكن أن يكون التأثير طويل الأمد. الأطفال الذين يواجهون صعوبات أكاديمية يميلون إلى الشعور بأنهم "مشكلة"، في حين أن أسلوب التعلم الخاص بهم قد يكون مختلفا عن نظام التعليم في المدرسة.

"على المدى الطويل ، يمكن أن يجعل هذا من الصعب على الطفل التعرف على نفسه ، وسرعة الإرهاق (الإرهاق العقلي) وفقدان الفطرة الطبيعية. إذا تركت دون علاج ، يمكن أن تفسد هذه الحالة الفطرة. في حين أن الفطرة هي الوقود الأكثر صحة للتعلم "، أوضح أناستازيا.

وهنا يأتي نهج التعلم الانعكاسي بدور مهم. من خلال الانعكاس ، يتم دعوة الطفل لفهم أنه ليس مجرد نتيجة. يتعلم الطفل التعرف على نقاط القوة والمجالات التي لا تزال بحاجة إلى تطويرها ، وفهم أن الفشل ليس هو نفسه عدم القيمة. من هذه العملية ، يتم تشكيل الثقة الصحية.

"تعلّم النموذج الانعكاسي للطفل شيئا مهما وهو أن "أنا لست مجرد قيمة، أنا عملية" ، كما تقول أناستازيا.

هذا النهج هو أيضا الأساس للمدارس التي تسعى إلى بناء تجارب تعلُّم أفضل. أحدها هو مدرسة جاكرتا الشمالية الدولية (NJIS) ، التي تضع الرفاه العاطفي (الرفاه العاطفي) كعامل رئيسي في التعلم.

وأكد رئيس مدرسة NJIS، إزرا ألكسندر، أن التعلم المعني لا يمكن فصلها عن الحالة العاطفية للطلاب. "نرى أن التعلم هو عملية أكثر من الإنجاز الأكاديمي، ولكن أيضا تجربة حياة الطفل في المدرسة" ، قال.

ووفقا ليزرا ، فإن المناهج التعليمية لها دور كبير في تشكيل هذه التجربة. لذلك ، اختارت NJIS المناهج الدولية للمتوسط (IB) ، والتي تم تصميمها منذ البداية لتحقيق التوازن بين التحديات الفكرية والتفكير والراحة العاطفية.

"المنهج الذي نطبقه يمنح كل طفل مساحة ليشعر بالقدر الكافي من الأمان في قول 'لا أستطيع بعد' ، ثم يكون لديه ثقة كافية لمحاولة مرة أخرى. وهنا يحدث التعلم الحقيقي" ، قال عزرا.

تحتاج المدارس إلى أن تكون أماكن آمنة تحترم العملية، ولا تضع وصمة عار على الأخطاء، ولا تكرّم الإنجازات الأكاديمية. في نظر إزرا، يجب تصميم مستقبل التعليم للرد على الاحتياجات العاطفية الأساسية في تشكيل الشخصية الكاملة للطفل.

"التعليم في المستقبل لا يمكن أن يتقدم بشكل غير متوازن ، ويجب أن يوازن بين القدرات الفكرية والوعي الذاتي والقدرة العاطفية والقييم الإنسانية حتى ينمو الطفل حقا كإنسان كامل".