في عام 2026 ، يحتاج الآباء إلى توجيه المراهقين ، وليس فقط اختيار الطموحات
جاكرتا - يعتقد رئيس لجنة حماية الأطفال الإندونيسية (KPAI) للفترة 2017-2022 البروفيسور سوسانتو أنه اعتبارا من هذا العام ، يحتاج الآباء إلى توجيه المراهقين ، ليس فقط لاختيار الأهداف ، ولكن لإعداد قدراتهم مع تغير عالم العمل.
"عام 2026 أكثر ديناميكية وفي الوقت نفسه مليئا بالتحديات ، وحتى عدم اليقين. لأن العالم لا يزال يتغير ، فقد الكثير من الوظائف في الوقت نفسه ظهور وظائف جديدة لم يكن من الممكن تصورها من قبل" ، قال الأستاذ في جامعة جامعة القرآن الكريم (PTIQ) في جاكرتا كما ذكرت ANTARA ، الجمعة ، 2 يناير 2026.
ووفقا لسوسانتو، بالنسبة للأطفال الذين بلغوا سن 15 عامًا، لم يعد هذا الوقت مجرد وقت للبحث عن الهوية، بل مرحلة من مراحل بناء أسس مهنة طويلة الأجل.
علاوة على ذلك ، فإن عالم العمل يتأثر الآن بشكل متزايد بالذكاء الاصطناعي والاقتصاد الإبداعي والتعاون العالمي.
وأضاف أن مستقبل الحياة الوظيفية لم يعد يتركز على المناصب، ولكن على القيم والمساهمات.
لذلك ، قال إنه يجب تدريب المراهقين على طرح الأسئلة ، "ما هي القضايا التي تهمني؟" ، "ما هي المشكلة التي أريد مساعدتها في حلها؟" ، أو "في أي دور أريد أن أكون مفيدًا؟"
"هذا النهج يجعل الخيارات التعليمية والمهنية أكثر معنى واستدامة وحتى واعدة" ، قال سوسانتو.
بالإضافة إلى ذلك ، تابع ، بالنظر إلى أن الشهادات بدون مهارات ليست كافية في الوقت الحالي ، يجب أن يبدأ الأطفال الذين بلغوا سن 15 عامًا في تشذيب قدراتهم السريعة في تعلم أشياء جديدة ، والتفكير المنظم والتحليلي ، والتواصل عبر الوسائط (الشفوية ، المكتوبة ، الرقمية) ، ومحو الأمية التكنولوجية والذكاء الاصطناعي (AI) الأساسي ، وكذلك التعاون والقيادة الذاتية.
وعلاوة على ذلك، ذكّر بأن من المهم جعل المدارس مختبرا مهنيا ومساحة تجريبية لتدريب القيادة وتعزيز القدرة على حل المشكلات.
كما أوصى بأن يتحول المستخدمون من مستخدمين سلبيين إلى مبدعين نشطين ، على سبيل المثال ، من خلال كتابة الآراء ، وصنع مقاطع فيديو تعليمية ، وتصميم تصميم بسيط ، وبناء محفظة رقمية وفقا لمصالحهم ، أو متابعة الدورات عبر الإنترنت الموجهة ، وليس مجرد اتجاهات.
"يتم بناء الحياة المهنية المتميزة من وعي الذات. يجب أن يعتاد الشباب على تقييم ما ينجح ، وعدم تحديد نقاط القوة والمجالات التطويرية ، وتجميع أهداف قصيرة الأجل واقعية ، والتفكير المنتظم لمنع الانجراف في المستقبل" ، قال سوسانتو.
كما طلب من الآباء والمعلمين مساعدة الأطفال.
وقال إنه يعتقد أن أفضل مساعدة ليست من خلال التوجيه بشكل جامد ، ولكن من خلال طرح أسئلة تحفز الدافع للتفكير ، وإعطاء مساحة لمحاولة الفشل ، وأن تكون مثالا في موقف التعلم مدى الحياة.
"إن هذا التعاون يخلق مراهقين مستقلين وذوي ثقة بالنفس. لا يتم بناء الحياة المهنية المتميزة على الفور. إنه ينمو من عادات التعلم والشجاعة في المحاولة والقدرة على التكيف التي تبدأ في وقت مبكر".