برنامج رقمنة التعلم ذو حدين
جاكرتا - يثير برنامج رقمنة التعلم الذي ردده الرئيس برابوو سوبيانتو سؤالا كبيرا، هل يمكن حقا تنفيذ ذلك وفقا لمبدأ العدالة؟
جاكرتا - تعد التعليمات الرئاسية رقم 7 لعام 2025 بشأن تنشيط وحدة التعليم ، Sma Unggul Garuda و رقمنة التعلم معلما جديدا في اتجاه سياسة التعليم الوطنية.
ومن خلال هذه السياسة، تلتزم وزارة التعليم الأساسي والمتوسط (Kemendikdasmen) بتنفيذ برنامج رقمنة المدارس من أجل تشجيع التعادل في جودة التعليم القائم على التكنولوجيا.
ومع ذلك، فإن برنامج رقمنة التعلم الذي ردده الرئيس برابوو لا يحظى بالترحيب الحار من قبل الجمهور ومراقبي التعليم. وعلاوة على ذلك، كثيرا ما تلقى الجمهور أنباء عن حالات الفساد، التي تنشأ عن شراء السلع في المؤسسات التعليمية.
وقال مراقب التعليم درمانينغتياس إن رقمنة التعلم يمكن أن تكون ذات حدين. فمن ناحية، فإنه يجلب الخير، ولكن من ناحية أخرى، لديه القدرة على توسيع الظلم في عالم التعليم.
جاكرتا - أطلق الرئيس برابوو سوبيانتو برنامجا لرقمنة التعلم تم تنفيذه في SMP 4 Bekasi City ، جاوة بات ، الاثنين (17/11/2025). تميز إطلاق هذا البرنامج بتقديم لوحات تفاعلية رقمية إلى 173000 مدرسة. من خلال هذه الألواح ، يمكن للطلاب الوصول إلى محتوى التعلم من مصادر مختلفة بحيث يمكن التغلب على مشكلة عدم المساواة في العدد وعدد المعلمين.
بدأت رقمنة التعلم من خلال توفير لوحات تفاعلية رقمية في مايو 2025. ويهدف هدف الحكومة إلى توزيع أكثر من 288 ألف وحدة من اللوحات التفاعلية الرقمية بحلول نهاية ديسمبر من هذا العام.
الخطة هي أن كل مدرسة ستحصل على وحدة واحدة أولا ، ثم إضافة ثلاث وحدات أخرى حتى تتمكن ثلاث فصول في كل مدرسة من استخدام التكنولوجيا. يتم تركيب الألواح في المناطق الحدودية والخارجية والمتخلفة أو 3T.
وقال الرئيس إن رقمنة التعلم من خلال توفير حلول تفاعلية رقمية لتسهيل الوصول إلى مختلف كوتان الدروس. لأنه ليس كل المدارس والمعلمين يمكنهم توفير نفس المواد التعليمية.
"هذه الرقمنة هي جهدنا للقفز. ونحن نعرف هذه أوجه القصور. ونحن نعلم أن المعلمين بحاجة إلى الترتيب. نحن نعلم أن هناك العديد من الموضوعات التي يفتقر فيها معلمونا إلى الكفاءة ، مثل الإنجليزية والرياضيات والبيولوجيا والفيزياء والكيمياء ، وقد يكون من الصعب في المناطق. هذه إحدى الطرق للقفز والتسريع".
عند الحديث عن رقمنة التعلم ، لا يزال الجمهور يتذكر بالتأكيد قضية الفساد في شراء أجهزة Chromebook عندما قاد وزارة التعليم والثقافة والبحث والتكنولوجيا (Kendikbudriste) نديم مكارم. ميزانية رائعة تبلغ 9.98 تريليون روبية تتبخر في مكان ما.
في التحقيق ، ثبت أن الفريق الفني لناديم كان موجها بالفعل لزيادة جهاز Chromebook. وبعبارة أخرى ، فإن شراء أجهزة Chromebook في المدارس لا يعتمد على الاحتياجات الفعلية.
ثم في منتصف هذا العام، شاركت الحكومة الآلاف من أجهزة التلفزيون الذكية في المدارس.
وبالتفكير في هذا الوضع، يمكن القول إن الرقمنة تعني ببساطة مشاركة أجهزة كمبيوتر محمولة، أو أجهزة أخرى، على أمل تحسين جودة التعليم في إندونيسيا.
في الواقع ، الرقمنة أكثر من ذلك. الرقمنة تدور حول تحول النظام البيئي التعليمي، بدءا من البنية التحتية، والمناهج الدراسية، ومنهجيات التدريس، إلى استعداد الموارد البشرية.
وقدر عدد من المراقبين التعليميين أن الرقمنة لا ينبغي أن تتوقف عند توفير الأدوات فحسب، بل يجب أن تمس الأساسيات الأساسية، مثل الوصول المستقر إلى الإنترنت، وقدرة المعلمين في محو الأمية الرقمية، والمنهج الدراسية ذات الصلة باحتياجات القرن 21st.
وقالت بيانات من وزارة الاتصالات والرقمية إن مستخدمي الإنترنت في إندونيسيا وصلوا إلى 221 مليون مستخدم، أي ما يعادل 79.5 في المائة من إجمالي السكان. ومع ذلك ، فإن هذا الرقم مصحوب بعدد من المشاكل ، بما في ذلك مسألة الاتصال غير المتكافئ بالإنترنت.
في المدن الكبرى المختلفة ، يمكن أن تصل اتصالات الإنترنت إلى 5G ، ولكن هذا لا يحدث في العديد من المناطق النائية. وقال أندرياس، مدير دار محو الأمية في 45 عاما، إن عدم المساواة في التعليم في المناطق النائية يمثل تحديا كبيرا يجب مواجهته.
وقال أندرياس: "لا يزال هناك الكثير من الواجبات المنزلية الحكومية المتعلقة بالبنية التحتية التي لم تكتمل مثل الوصول إلى الكهرباء التي تعد موارد أولية للوصول إلى البلاد بأكملها".
وفي الوقت نفسه ، قال مراقب التعليم في دارمانينغتياس ، إن رقمنة التعلم لا تكفي فقط لمشاركة التلفزيون الذكي مع المدارس في برامج الرقمنة ، ولكن jugaharus يعد بنية تحتية جيدة ، خاصة بالنسبة للكهرباء والإنترنت.
ويجب أن يتم تطوير البنية التحتية الرئيسية في المناطق التي لا توجد بها شبكة للكهرباء والإنترنت. ويجب أولا تطوير الهياكل الأساسية في المناطق التي لا توجد بها شبكات للكهرباء والإنترنت.
"لذا فإن الرقمنة في التعليم يمكن أن تكون ذات حدين. فمن ناحية، يمكن أن يحقق تقدما في التعليم، ولكن من ناحية أخرى يمكن أن يوسع نطاق الفجوة في التعليم بين المدارس في المناطق الحضرية وتلك الموجودة في المناطق الريفية".
ووفقا لسجلاته، هناك ما لا يقل عن 3000 قرية لم تتدفق بالكهرباء و13000 قرية ليس لديها اتصال بالإنترنت. خاصة على مساحة جزيرة جاوة ، تتزايد المشكلة ، لم يعد الأمر يتعلق فقط بامتلاك شبكة كهرباء أم لا ، ولكن الكهرباء غالبا ما تنكسر وغير مستقرة.
"حسنا ، الكهرباء الميتة ستتداخل مع عملية التعلم اللامعة. لهذا السبب أعتقد أن هذا هو اهتمامنا المشترك لكيفية تذكيرنا ببناء BTS الكافي. وبالتالي، سينتشر الإنترنت أو يلمس المناطق التي ليس لديها شبكة حتى الآن".
كما سلط الضوء على مسألة محتوى الوسائط الرقمية الذي هو حر جدا ولا يمكن السيطرة عليه. علاوة على ذلك ، لا يجذب المحتوى التعليمي الكثير من انتباه الطلاب. هم أكثر اهتماما بالمحتوى الترفيهي مثل TikTok.
ومن المتوقع ألا يكون شراء الألواح التفاعلية الرقمية، التي تعد جزءا من برنامج رقمنة التعلم، مجرد مشروع للصعق بالأشخاص غير المسؤولين. قضية الفساد في عهد نديم مكارم دليل واضح على أن الرقمنة عرضة للفساد.