اللجنة العاشرة من مجلس النواب ستدعو وزير التعليم والثقافة لمناقشة احتيال SPMB 2025 الأسبوع المقبل

جاكرتا - قال نائب رئيس اللجنة العاشرة في مجلس النواب لالو هادريان عرفاني إن حزبه سيستدعي وزير التعليم الأساسي والمتوسط (منديكداسمن) عبد المعطي لمناقشة مشكلة الاحتيال في نظام قبول الطلاب الجديد (SPMB) للعام الدراسي 2025-2026.

ثم قال إن أحد المخاوف هو الممارسة المتفشية لتكييف القيمة في بطاقات التقارير الطلابية لمتابعة مسار الإنجاز. وكشف أن اللجنة العاشرة التابعة لمجلس النواب تتعقب أيضا الاحتيال وعيوب SPMB ، وهي سياسة جديدة لتحل محل قبول الطلاب الجدد (PPDB) للعام الدراسي 2025/2026.

وأضاف "نخطط الأسبوع المقبل لعقد اجتماع عمل مع وزير التعليم والثقافة. في الواقع ، نحن نبحث أيضا في احتيال وعيوب هذا SPMB. على الرغم من أنه بالطبع هناك أشياء جيدة أيضا من SPMB. هذه سياسة جديدة وبالطبع تحتاج أيضا إلى التكيف" ، قال لالو ، الخميس ، 10 يوليو.

"لقد حاولت الحكومة إيجاد أفضل حل ، لكن الفجوة في الاحتيال لا تزال مفتوحة أيضا. على سبيل المثال، لا يزال تكييف قيمة البطاقات الإبداعية لمسار الإنجازات الأكاديمية يحدث كثيرا".

لذلك ، قدر رئيس لجنة التعليم في جمهورية كوريا الشعبية الديمقراطية أنه يجب على الحكومة ومجلس النواب الشعبي إيجاد حلول حتى يكون تنفيذ SPMB في المستقبل أفضل. ثم قال أيضا إن الحكومة بحاجة إلى العمل بجد لتحسين سياسة قبول الطلاب الجدد في المدارس.

"لذلك هذا تحد في المستقبل يتعين علينا إيجاد حل له مرة أخرى. إذا كان الأمر مثاليا، فهو ليس سهلا، فهو يتطلب جهدا وعملا شاقا".

ثم شدد أيضا على ضرورة إعطاء الأولوية لمبادئ العدالة وشفافية المعلومات عن الطلاب المحتملين في كل سياسة تتخذها الحكومة. وأكد أيضا أن اللجنة العاشرة التابعة لمجلس النواب ستشرف على تنفيذ SPMB في جميع أنحاء إندونيسيا.

واختتم قائلا: "ترى اللجنة العاشرة التابعة لمجلس النواب في جمهورية إندونيسيا أن مبادئ الوصول العادل والشفافية في المعلومات وحماية الطلاب من الفئات الضعيفة يجب أن تكون الركيزة الرئيسية في كل سياسة قبول الطلاب الجدد".

وفي وقت سابق، أبلغ أمين المظالم عن مختلف نتائج الاحتيال في تنفيذ SPMB كما حدث في تنفيذ PPDB في عهد الحكومة السابقة.

شكل الاحتيال يشبه الرسوم غير القانونية التي تحدث من قبل لجنة المدرسة ، سواء على أساس شراء الزي الرسمي وما إلى ذلك. ثم الاحتيال على مسار الإقامة حيث هناك اختلافات في مساكن الطلاب مع المكان الذي لا يزال يذهب فيه الأطفال إلى المدرسة في بعض الأماكن. على سبيل المثال ، هناك طلاب يعيشون في جاكرتا ولكن يذهبون إلى المدرسة في بيكاسي.

وفي الوقت نفسه، ومن مسار الإنجاز، وجد أمين المظالم أن هناك بداية لتزوير وعدم وجود شفافية في حسابات قيمة الإنجازات مثل ما حدث في ديبوك، جاوة الغربية.

وفيما يتعلق بطريق التأكيد في SPMB، قدر أمين المظالم أن الحكومة المحلية لا تزال متحمسة لتحديد من يستحق الحصول على طريق التأكيد وتجاهل الأشخاص ذوي الإعاقة.

ومن بين هذه المشاكل، قال أمين المظالم إن المشكلة الرئيسية نجمت عن غياب رسم الخرائط من الحكومات المحلية فيما يتعلق بالحاجة إلى قبول الطلاب الجدد في المناطق.