اللجنة العاشرة: قرار المحكمة الدستورية يلزم المدارس الابتدائية والإعدادية المجانية الوفاء بحقوق التعليم الأساسي للمواطنين

جاكرتا - رحبت نائبة رئيس اللجنة العاشرة في مجلس النواب، مي إستي ويجايانتي، بقرار المحكمة الدستورية الذي يتطلب من الحكومة توفير التعليم الأساسي مجانا، بما في ذلك في المدارس الخاصة.

ووصف إستي القرار بأنه خطوة مهمة في تعزيز الولاية الدستورية، أي حق كل مواطن في الحصول على التعليم الأساسي.

"هذا القرار جيد جدا ، نحن بالتأكيد ندعمه لأن هذا شكل من أشكال الوفاء بالحق الأساسي للمواطنين في الحصول على التعليم" ، قال MY Esti Wijayanti ، الأربعاء ، 28 مايو.

وذكر إستي بأن دستور عام 1945 ينص على التزام الدولة بمساعدة المجتمع، وخاصة المحرومين على الحصول على تعليم مناسب. وترد هذه القاعدة في الفقرة (2) من المادة 31 من دستور عام 1945 التي تنص على أنه "يجب على كل مواطن الحصول على التعليم الأساسي ويجب على الحكومة تمويله".

وتابع قائلا: "الدولة ملزمة بالحضور، خاصة بالنسبة للأطفال من الأسر المحرومة الذين يضطرون إلى الحصول على التعليم الخاص بسبب القدرة المحدودة على المدارس العامة".

وكما هو معروف، وافقت المحكمة الدستورية على دعوى قضائية لاختبار مواد القانون رقم 2003 بشأن نظام التعليم الوطني. وأمر المحكمة الدستورية الحكومة بتحرير التعليم الإلزامي لمدة تسع سنوات، أي المدارس الابتدائية إلى الثانوية للمجتمعات المحلية في المدارس الخاصة.

تم تقديم طلب يحمل الرقم 3/PUU-XXIII/2025 من قبل شبكة مراقبة التعليم الإندونيسية جنبا إلى جنب مع ثلاثة مقدمين فرديين ، وهم فتحية ونوفيانيسا رزقيكا وريس ريسما أنجينينغروم. فتحية ونوفيانيسا ربات بيوت، بينما يعمل ريريس كموظفين مدنيين. وتمت قراءة الحكم في جلسة استماع في مبنى المحكمة الدستورية يوم الثلاثاء 27 أيار/مايو.

وفي قرارها، شددت المحكمة الدستورية على أنه يجب على الحكومة والحكومات المحلية (بيمدا) ضمان تحقيق الحد الأدنى من التعليم الإلزامي على مستوى التعليم الأساسي المجاني. وينطبق ذلك على وحدات التعليم الأساسي التي تنظمها الحكومة ووحدات التعليم الأساسي التي ينظمها المجتمع.

ولدى نظره، قدر القاضي الدستوري، إني نوربانينغسيه، أن عبارة "الطلب هو الدراسة على الأقل على مستوى التعليم الأساسي دون فرض رسوم" الواردة في الفقرة (2) من المادة 34 من قانون سيسديكناس، والتي تخلق فجوة للمدارس العامة فقط. ونتيجة لذلك، هناك قدرة محدودة على السعة في المدارس العامة بحيث يضطر الطلاب إلى الذهاب إلى المدارس الخاصة.

ووفقا لإستي، فإن قرار المحكمة الدستورية هو أمل للمجتمع بأكمله في أن يتمكن من الحصول على تعليم عالي الجودة وعادل للجميع. واتفق أيجو أيضا مع اعتبارات المحكمة الدستورية، بالنظر إلى أن هناك العديد من الأطفال من الأسر المحرومة الذين يواجهون صعوبة في التعليم في المدارس الخاصة بسبب صعوبة الدفع.

"هذه واحدة من المشاكل في عالم تعليمنا. عندما لا يمكن استيعاب الأطفال من أسر قادرة في المدارس العامة لأسباب مختلفة، فإنهم لا يريدون الذهاب إلى المدرسة الخاصة".

"ولا يوجد عدد قليل منهم يعانون من الشوق. لا يمكنهم دفع الرسوم الدراسية ، وفي النهاية لا يمكنهم أخذ الامتحان ، أو لا يمكنهم حتى الحصول على شهاداتهم لأنهم لم يستوفوا تكلفة التعليم في المدرسة. ولم يسقط عدد قليل منهم في نهاية المطاف عن المدرسة. لذا فإن التعليم المجاني يجب أن ينطبق أيضا في المدارس الخاصة".

ومع ذلك ، يرى إستي أن تنفيذ هذه السياسة يتطلب نهجا أكثر سياقية لأنه لا يمكن معاملة جميع المدارس الخاصة على قدم المساواة بسبب الاختلافات في التوجه ، وشرائح السوق ، إلى معايير جودة الخدمات التعليمية.

"علينا أن نكون أهدافيين. هناك مدارس خاصة لديها قطاع سوق خاص وتنفذ مهام تعليمية أكثر تعقيدا، بما في ذلك مع أعضاء هيئة تدريس أكثر تكلفة والمرافق التي تدعم جودة عالية".

"لذلك يجب أن يكون هناك فهم وحرية للمدارس الخاصة المستقلة. لأنه يجب أن تكون هناك مدارس غير راغبة لأنه مع استقلالها ، فإنها قادرة على تحقيق أمل في مدارس جيدة ".

ولهذا السبب، شدد إستي على أهمية تصنيف المدارس الخاصة في تنفيذ قرار المحكمة الدستورية. وطلب من الحكومة التركيز على دعم المدارس الخاصة التي تسهم في فتح فرص الحصول على التعليم الأساسي في المناطق المتخلفة والحدودية والخارجية (3T)، وكذلك في المناطق الحضرية المزدحمة التي تعاني من نقص في المدارس العامة.

"ما يجب حسابه هو مقدار الميزانية المطلوبة. بما في ذلك المدارس الخاصة التي تحتاج إلى مراعاة ميزانية عملياتها مثل رواتب المعلمين وموظفي التعليم والمرافق وما إلى ذلك. خاصة المدارس الخاصة التي تستوعب العديد من المجتمعات المحرومة ، والمدارس الخاصة في منطقة 3T ، وغيرها ، "أوضح إستي.

وقال إستي إن التخطيط الدقيق للميزانية يحتاج إلى التأكيد حتى تظل السياسات الجديدة تعطي الأولوية لجودة التعليم. وطلب إلى الحكومة مراجعة هيكل تخصيص ميزانية التعليم الذي خصص له 20 في المائة من ميزانية الدولة على النحو المنصوص عليه في القانون.

"وقد حان الوقت للحكومة لمراجعة هيكل الميزانية. تخصيص ميزانية التعليم بنسبة 20 في المائة من ميزانية الدولة، بحيث يكون الاستخدام صحيحا ووفقا للوائح الحالية".

ووفقا لرئيس لجنة التعليم في جمهورية كوريا الشعبية الديمقراطية، هناك حاجة إلى تخطيط وحساب دقيق للميزانية بعد صدور قرار الالتزام بالمدرسة المجانية من المدرسة الابتدائية إلى الثانوية. وبهذه الطريقة، قال إستي، إن السياسات الحالية تفي حقا بالاحتياجات الحقيقية في هذا المجال.

وقال: "ليس فقط تلبية الأرقام الرسمية ، ولكن أيضا يضمن استمرار تشغيل جميع التكاليف التشغيلية ، من رواتب المعلمين والمرافق إلى الاحتياجات الأساسية الأخرى ، على الرغم من سياسة المجانية".

وشدد إستي على أن اللجنة العاشرة التابعة لمجلس النواب ستضطلع بمهمة الإشراف بصرامة. ويشمل ذلك الإشراف على مناقشة الميزانية بحيث تعمل سياسة التعليم المجاني هذه بإنصاف وكفاءة، دون الحد من جودة التعليم الوطني.

"التعليم المجاني هو هدف نبيل ، ولكن يجب أن يكون مصحوبا بآلية تنفيذ ذكية. ولا ينبغي أن تنخفض نوعية التعليم لمجرد أن السياسات لا ترفقها تخطيط دقيق للميزانية والتصنيف. يجب أن تكون الدولة حاضرة مع الحلول، وليس فقط مع القواعد".