فهم أسباب الاختلافات في سلوك الأطفال في المنزل والمدرسة

جاكرتا - ليس من غير المألوف أن يتصرف الأطفال بشكل مختلف في بيئة ليست هي نفسها. على سبيل المثال ، تتوقع أن يتصرف الأطفال بطرق مختلفة في حفل عيد ميلاد الأصدقاء مع وجودهم في منزل أجدادهم.

ومع ذلك ، فإن سلوك بعض الأطفال ، وخاصة أولئك الذين يعانون من مشاكل مثل القلق وصعوبة التعلم و ADHD والتوحد يمكن أن يختلف اختلافا كبيرا ، خاصة عندما يكونون في المنزل مقارنة بالمدرسة. هذا الفرق يمكن أن يجعل الآباء مرتبكين ، إذا لم يكونوا مستاءين ، ثم قلقين من أنهم ارتكبوا شيئا خاطئا.

إذن لماذا يمكن للأطفال التصرف بشكل مختلف تماما في بيئات مختلفة؟

ذكرت ستيفاني لي ، PsyD ، عالمة النفس السريرية أن الأطفال الذين يعانون من ADHD واضطرابات القلق والتوحد واضطرابات التعلم عادة ما يستخدمون كل الطاقة التي لديهم لاتباع توجيهات المعلم أو التعامل مع المشاكل في الفصل. لذلك بعد العودة إلى المنزل ، ليس من المستغرب أن نفد الطاقة. تمكن بعض الأطفال من تلبية التوقعات في المدرسة ، ولكن لأن هذا صراع صعب ، لا عجب إذا كان هناك تأثير سيء يشعر به أثناء وجودهم في المنزل.

وفي الوقت نفسه ، قال لي أيضا إن العديد من الأطفال بما في ذلك أولئك الذين يعانون من اضطراب طيف التوحد. الحصول على فوائد الاتساق والهيكل والقدرة على التنبؤ والروتين في البيئة المدرسية. وغالبا ما لا يمكن تقليد ذلك في المنزل.

في المدارس ، تميل المكافآت والعواقب إلى الحدوث باستمرار مما قد يكون أكثر صعوبة بالنسبة للآباء في المنزل. بالإضافة إلى ذلك ، يمكن أن تساعد النمذجة الاجتماعية في المدارس الأطفال على اتباع القواعد. وأخيرا، يعطي المعلم على الفور عواقب للأطفال عند انتهاك القواعد. وفي الوقت نفسه ، يمنح الآباء الأطفال الفرصة لتجنب أو تأخير العقوبة من خلال قضاء بعض الوقت في مناقشة القضايا.

جيري بوبريك ، دكتوراه ، عالم النفس السريري الذي يتعامل مع العديد من الأطفال الذين يعانون من القلق ومضادات الأدوية المضادة أطلق معهد عقل الطفل ، الاثنين ، 24 فبراير. لاحظ أن الأطفال الذين يعانون من العديد من الاضطرابات ، بما في ذلك القلق ومضادات الأدوية المضادة ، قلقون للغاية بشأن كيفية نظر الناس إليهم ، خاصة عند دخول سنوات المدرسة الإعدادية والثانوية. لذلك ، حاولوا إخفاء الأعراض التي ظهرت.

سبب آخر لإنجاز الأطفال بشكل أفضل في المدرسة هو أنهم يشعرون بالأمان ليكونوا "أسوأ نسخة لهم" في المنزل. إنهم يعتقدون أن الآباء سيواصلون حبهم ودعمهم.

"أعتقد أن الأطفال يعودون إلى منازلهم في بعض الأحيان ويشعرون بالارتياح" ، أوضح الدكتور بوبريك.

"مثل ، "حسنا ، الآن يمكنني أن أكون أنا."

بالنسبة للأطفال الذين نجحوا في قمع سلوكهم في المدرسة ، عندما يعودون إلى المنزل ، حيث يشعرون أن أحدا لا يحكم عليهم ، "يمكن أن يكون هناك انفجار سلوكي".

بالنسبة لمعظم الأطفال ، فإن المطالب الأكاديمية والاجتماعية في المدرسة أعلى بكثير مما يواجهه عادة في المنزل ، كما قال الدكتور لي. لذلك يمكن أن يؤدي إلى مشاكل سلوكية في بعض الأطفال.

الأطفال الذين يعانون من تحديات مثل ADHD والقلق غالبا ما يكونون عرضة للإجهاد ، لذلك يطلب منهم التحلي بالصبر أو العمل بجد في المدرسة يمكن أن يكونوا محفزين للإجهاد الشديد.

عندما يتعلق الأمر بالأطفال المصابين بالتوحد ، قد يسمح لهم بالقيام بسلوك طقوسي للغاية أو توجيههم بأنفسهم في المنزل ، مثل لعب الأدوات أو لعب ليغو. عند الوصول إلى المدرسة ولا يسمح لهم بالقيام بهذه الأشياء ، أو يتعين عليهم انتظار أنشطة يمكنهم القيام بها ، يمكن أن تشكل تحديا كبيرا لهم. مما يؤدي إلى سلوك مزعج.

تتمثل إحدى نصائح الدكتور لي الرئيسية في تشجيع التعاون والاتصال المفتوحين بين المنزل والمدرسة قدر الإمكان. وقال الدكتور لي إن أفضل طريقة لإنشاء علاقة تعاونية مع المدرسة هي التأكد من أنك تحيي المعلم وتقدر العمل الذي يقومون به بالإضافة إلى تزويده بالمعلومات حول الطفل.

بالنسبة للأطفال الذين يظهر سلوكهم الإشكالي في المنزل ، يقترح الدكتور لي منحهم الفرصة لتهدئة أنفسهم عند انتقالهم بعد المدرسة.

"لا بأس من إعطاء مطالب غير صارمة للغاية خلال هذه الفترة الزمنية للأطفال إذا كانوا بحاجة إلى استراحة. ومع ذلك، من المهم أن يفهموا أنه لا يزال يتعين إطاعة القواعد المنزلية".

يتفق الدكتور ببرريك مع الفكرة ، قائلا إنه من المهم جدا الانتباه إلى مدى جودة تغذية الطفل وراحته. ونصح الآباء بإعادة الأطفال إلى المسار الصحيح من خلال إعطاء الوجبات الخفيفة والسماح لهم بالراحة ، حتى يتمكنوا من إعادة ضبط أنفسهم لبدء الليلة بصحة جيدة.

توصيات الأدوات من قبل الخبراء في مساعدة الأطفال على إدارة السلوك ، سواء في المدرسة أو في المنزل ، هي علاجات السلوك المعرفية أو CBT. تم تكييف CBT مع أنواع مختلفة من التحديات العاطفية والسلوكية. كل هذه العلاجات الخاصة لها شيء مشترك حيث يتعلم الأطفال مهارات التنظيم الذاتي أو كيفية التعامل مع المشاعر بشكل أفضل من التصرف بشكل ضخم.

عندما يستخدم الأطفال مهارات CBT في المدرسة ، يمكنهم العمل بشكل أفضل دون الحاجة إلى إنفاق الكثير من الطاقة ، كما أوضح الدكتور بوبريك. لذلك عندما يعودون إلى ديارهم ، ينخفض الإجهاد وإمكانية ظهور الأعراض. وقال: "كلما زاد عدد الأطفال الذين يدربون هذه المهارات" ، "كلما كانوا أفضل مما يفعلونه".

يلاحظ الدكتور بوبريك أنه مع اتفاقية التنوع البيولوجي ، يشارك الآباء منذ البداية ، لفهم حالة الطفل ومعرفة الأشياء التي يفعلونها ، والتي ، على الرغم من نية حسنة ، تساهم في المشكلة.

وقالت: "نعلم الآباء ما يجب وألا يفعلونه في رعاية الأطفال المصابين باضطرابات القلق".

وقال الدكتور لي إن التدريب على سلوك الوالدين ، الذي يتضمن مكونات CBT ، غالبا ما يكون مطلوبا لمساعدة الآباء على تحديد ما يحدث في أي بيئة وأفضل طريقة لدعم أطفالهم.