جبران يطلب من وزير التعليم إزالة مسار تقسيم المناطق في PPDB ، واللجنة العاشرة لمجلس النواب لا توافق على ذلك
جاكرتا - واختلف رئيس اللجنة العاشرة لمجلس النواب في جمهورية إندونيسيا، لطيفة سجايفوديان، مع توجيه نائب رئيس جمهورية إندونيسيا جبران راكابومينغ راكا الذي طلب من وزير التعليم الأساسي والمتوسط عبد المعطي إزالة خط تقسيم المناطق في نظام قبول الطلاب الجدد.
ووفقا له ، فإن تقسيم المناطق للطلاب يمكن أن يقلل من عدم المساواة في جودة المدارس لمنع التمييز. وعلى الرغم من اعترافه بأن سياسة تقسيم المناطق هذه لا تزال تواجه تحديات في التنفيذ.
"مثل عدم استعداد المرافق التعليمية في مختلف المناطق وعدم وجودة الجودة بين المدارس" ، قال حطفة ، الجمعة 22 نوفمبر.
وقدرت لطيفة أنه يجب أن تكون هناك خطوات يجب اتخاذها قبل إزالة تقسيم المناطق PPDB. واحد منهم هو عن طريق مناقشة أو الاستماع إلى آراء الجمهور وأصحاب المصلحة.
"استمع إلى الرأي العام وأصحاب المصلحة ، من خلال دعوة أصحاب المصلحة ، بما في ذلك وزير التعليم ومكاتب التعليم والمعلمين وأولياء أمور الطلاب والمراقبين التعليميين ، لمناقشة فعالية تقسيم المناطق وكذلك شكاوى المجتمع. دراسة تأثير تقسيم المناطق، مثل إجراء تقييمات متعمقة للآثار الإيجابية والسلبية لنظام تقسيم المناطق منذ سنه".
كما قدر لطيفة أنه يجب أن يكون هناك بديل آخر أكثر إنصافا إذا كنت ترغب حقا في إزالة تقسيم المناطق PPDB. وقال: "مثل الاختيار القائم على القيمة (تم تعزيز مسار الإنجاز PPDB) أو مع حصص تأكيد إضافية للطلاب من الأسر المحرومة (زيادة جزء من مسار تأكيد PPDB)".
كما شجع مشرع غولكار دابيل شرق كاليمانتان على تحسين الجودة أولا. ووفقا له ، فإن الدافع لم يكن يعمل بسلاسة تقسيم المناطق PPDB بسبب نوعية التعليم غير المتكافئة.
"تشجيع تحسين جودة التعليم العادل. المشكلة الرئيسية التي تؤدي إلى انتقاد تقسيم المناطق هي عدم المساواة في الجودة بين المدارس. وفي هذا الصدد، حثت اللجنة العاشرة الحكومة على تسريع التوزيع العادل للمرافق التعليمية والبنية التحتية".
وبالإضافة إلى ذلك، شجعت لطيفة أيضا على إشراك المدارس الخاصة. ووفقا له ، يمكن أن يكون دور المدارس الخاصة بديلا للطلاب خارج تقسيم المناطق من خلال فتح فرص الحصول على التعليم لجميع الدوائر.
"يمكن للمدارس الخاصة المشاركة في برامج التأكيد من خلال تقديم منح دراسية أو إعانات للطلاب من الأسر المحرومة. تحتاج الحكومة إلى إقامة شراكات مع المدارس الخاصة لتصميم سياسات حوافز، مثل دعم تكاليف التعليم أو المساعدة التشغيلية، بحيث تكون المدارس الخاصة أكثر بأسعار معقولة للمجتمع".
"تحتاج المدارس الخاصة أيضا إلى المشاركة في التخطيط الاستراتيجي للتعليم الإقليمي لاستكمال قدرة المدارس العامة. ومع ذلك، يجب على الحكومة أن تضمن أن اللوائح تدعم التآزر بين المدارس العامة والخاصة، بما في ذلك توفير حوافز للمدارس الخاصة التي تساهم في التعليم العادل. ومع التآزر بين المدارس الخاصة والمدارس العامة والحكومة، يمكن أن يكون نظام التعليم الوطني، بما في ذلك تقسيم المناطق PPDB، أكثر فعالية وشمولية".
لذلك، تأمل لطيفة ألا يتم إزالة تقسيم المناطق وراء وجود حلول جيدة. ووفقا له، فإن الخطوة الملحة هي ضمان استمرار سياسات التعليم في التمسك بمبادئ العدالة وإمكانية الوصول وتحسين جودة التعليم.
وخلص إلى أنه "لا ينبغي إزالة المناطق بشكل عاجل دون حل أفضل".
وفي وقت سابق، طلب نائب الرئيس جبران راكابومينغ راكا من وزير التعليم الأساسي والمتوسط، عبد المعطي، إلغاء نظام تقسيم المناطق في قبول الطلاب الجدد.
وقد نقل جبران هذا الطلب عندما ألقى خطابا في حفل افتتاح الإدارة المركزية للشباب المحمدي.
"أنقل صراحة إلى وزير التعليم ، 'سيدي ، يجب إزالة تقسيم المناطق هذا' ، قال جبران في جاكرتا ، الخميس ، 21 نوفمبر.
بالإضافة إلى ذلك ، طلب جبران أيضا من رؤساء مكاتب التعليم إعطاء الأولوية للتعليم الرقمي في إندونيسيا. ووفقا له ، فإن التعليم القائم على الرقمية هو عامل رئيسي في الترحيب بإندونيسيا الذهبية 2045.
وشدد جبران على أهمية إدخال الترميز أو البرمجة كموضوع مبكر للطلاب.
"يجب ألا نتخلف عن الركب من البلدان الأخرى وهذا ما يمكن أن يتبعه الشباب لاحقا. لذلك لا تفوت ذلك".