فيروسيا - لا يمكن لأطفال المدارس الثانوية العدد الأساسيا ، يشجع رئيس مجلس النواب على إصلاح التعليم
جاكرتا - سلط نائب رئيس مجلس النواب في جمهورية إندونيسيا كوكون أحمد سيامسوريجال الضوء على الفيديو المنتشر على وسائل التواصل الاجتماعي حول طلاب المدارس الإعدادية والمتوسطة الذين لم يتمكنوا من الإجابة على أسئلة الحسابات الرياضية الأساسية ، سواء النسب أو التوزيع.
وشجع كوكون الحكومة على اتخاذ خطوات استراتيجية على الفور لتحسين نوعية الموارد البشرية حتى يكون جيل الشباب في إندونيسيا أكثر قدرة على المنافسة.
"لا يزال هناك أطفالنا الذين يفتقرون إلى محو الأمية أمر مقلق للغاية ، لأن محو الأمية يحدد نوعية مواردنا البشرية. إذا كان جيل الشباب لا يزال لديه محو الأمية المنخفضة ، فنحن قلقون من أنه سيجدون صعوبة في المنافسة في خضم تحديات هذا العصر السريع "، قال كوكون للصحفيين يوم السبت 16 نوفمبر.
بالإضافة إلى الحسابات الأساسية ، انتشر على وسائل التواصل الاجتماعي التي أظهرت أن 29 طالبا في المدارس الإعدادية لم يتمكنوا من القراءة. ويقال إن الفيديو هو طالب في SMP Negeri 1 Mangunjaya ، Pangandaran Regency ، جاوة الغربية.
على الرغم من أنه لا يمكن تجديد مقاطع الفيديو هذه ، إلا أن كوكون يرى الحاجة إلى تحسين شيء ما من نظام التعليم الإندونيسي. وشجع الحكومة أيضا على إجراء تقييمات.
"صحيح أن الأحداث على وسائل التواصل الاجتماعي لا يمكن استخدامها كمرجع. أعتقد أن العديد من أطفالنا أذكياء ولديهم كفاءة أكاديمية جيدة، ولكن لا يمكننا أيضا تجاهل هذه الظاهرة".
كما أشار كوكون إلى العديد من الدراسات التي أظهرت عدم قدرة الأطفال الإندونيسيين على العد. على سبيل المثال ، استنادا إلى مسح الحياة الأسرية الإندونيسي أو مسح الحياة الأسرية الإندونيسي (IFLS) الذي يظهر احتمال انخفاض طلاب المدارس في امتلاك مواد الحسابات الأساسية.
استنادا إلى اختبار IFLS ، من المعروف أن الزيادة في مستوى التعليم لا تزيد من مهارات الإلمام بالقراءة والكتابة بشكل كبير. ويمكن ملاحظة ذلك من اختبار IFLS الذي أظهر أن طلاب الصف 1 حصلوا على درجة 26.5 في المائة وطلاب الصف 12 حصلوا على درجة 38.7 في المائة.
أي أنه ، كما قال كوكون ، على الرغم من أن الطالب يرتقي في الفصل ، إلا أن زيادة قدرة الطالب بين المستوى الأول والمستوى التالي ليس لها زيادة كبيرة.
وقال كوكون: "تظهر العديد من الدراسات أن معدل الإلمام بالقراءة والكتابة المنخفض لدى أطفال المدارس، والذي قد يكون ناجما عن عوامل مختلفة، أحدها هو عدم المساواة في جودة خدماتنا التعليمية بين المدن الكبيرة والمناطق".
وقال كوكون إن انخفاض معدل الإلمام بالقراءة لدى الأطفال الإندونيسيين مدعوم أيضا ببيانات اليونسكو التي قالت إن الاهتمام بالقراءة كان ناقصا للغاية. وفقا لتقرير اليونسكو ، فإن 1 فقط من كل 1000 شخص في إندونيسيا يعملون على القراءة. كما ذكرت دراسة أجرتها لجنة القضاء على الفساد في العالم أن إندونيسيا تحتل المرتبة 60 من أصل 61 دولة مهتمة بالقراءة.
وقال كوكون إن الاهتمام بالقراءة هو أحد العوامل التي يمكن أن تزيد من محو الأمية للأطفال.
"لأن الكتب هي نافذة العالم. لذا فإن وجود بيانات البحث هو مؤشر خطير على أن هناك شيئا غير موجود في نظامنا التعليمي. ويجب إصلاح ذلك لأن لدينا هدفا لتحقيق إندونيسيا الذهبية في عام 2045 "، قال المشرع من دابيل جاوة الغربية الثانية.
وذكر كوكون بأن الموارد البشرية المتفوقة هي شرط لتحقيق رؤية إندونيسيا الذهبية التي يمكن أن تنافس على الساحة العالمية. وقال إنه لخلق جيل متفوق، يعد جانب التعليم أحد العوامل الرئيسية.
واختتم كوكون قائلا: "لا يمكننا أيضا أن نغض الطرف عن أن ليس كل أطفالنا لديهم نفس الفرصة ليكونوا قادرين على الحصول على تعليم مرتفع يمكن أن يحسن نوعيتهم في عالم العمل".