جاكرتا - فتح الوزير المنسق للشؤون الاقتصادية إيرلانغا هارتارتو صوته فيما يتعلق ببيان البنك الدولي أو البنك الدولي الذي قيم أن برنامج الوجبات المغذية المجانية ليس له تأثير فعال كبير للتغلب على مشكلة التقزم.
وقال إيرلانغا إن الغرض من برنامج الوجبات المغذية المجانية هو المساعدة في نمو برنامج تقييم الطلاب الدولي (PISA).
"الغرض من الطعام المغذي هو النمو وغيرها ، بحيث يكون الهدف هو PISA ، وليس Piza Margherita" ، قال Airlangga للصحفيين في مكتبه ، الجمعة ، 28 يونيو.
PISA هو نظام اختبار بدأته منظمة التعاون والتنمية الاقتصادي (OECD) ، لتقييم نظام تعليمي من 72 دولة حول العالم.
كل ثلاث سنوات هناك تقييم لقدرة الطلاب الذين يبلغون من العمر 15 عاما على القراءة والرياضيات والعلوم.
لا تعتمد عضوية منظمة التعاون والتنمية في منظمة التعاون والتنمية في الميدان الاقتصادي على المعايير الاقتصادية فحسب، بل تشمل أيضا نوعية التعليم والسياسات الاجتماعية والحوكمة الرشيدة. تظهر درجة PISA إندونيسيا المنخفضة باستمرار على مدى السنوات ال 23 الماضية تحديات كبيرة في تلبية معايير التعليم في منظمة التعاون والتنمية في الميدان الاقتصادي.
في السابق ، أعلنت الحكومة وفريق فرقة العمل المعنية بمزامنة برابوو - جبران عن ميزانية غداء مجاني بحلول عام 2025 بقيمة 71 تريليون روبية إندونيسية.
جاكرتا - يقدر البنك الدولي أو البنك الدولي أن برنامج الأكل الغذائي المجاني (MBG) ليس له تأثير فعال كبير على التغلب على مشكلة التقزم. تم الكشف عن ذلك في أحدث تقرير للبنك الدولي بعنوان إصدار من الآفاق الاقتصادية الإندونيسية لعام 2024.
ووجد المعهد المالي الدولي أن الأغذية المدرسية يمكن أن تحقق عدة أهداف، هي تحسين الصحة والتغذية، وتحسين الوجود والتعلم، والحماية الاجتماعية.
وفي الوقت نفسه، يستمر هدف توفير الغذاء في المدارس في النمو، مع التركيز المتزايد على جودة الأغذية، ودور الأغذية في بناء المرونة والاستجابة للصدمات، وتعزيز العلاقات مع تطوير الأسواق المحلية.
"مع هذا التطور ، هناك تعقيد أكبر في التصميم والتنفيذ. ويشرح البنك الدولي أن الأدلة الدولية تظهر أن الطعام في المدارس سيكون الأكثر فعالية إذا اقترن بتدخلات تعليمية وصحية وتغذية أخرى، فضلا عن شبكات الأمان الأساسية".
وكشف البنك الدولي أن الأدلة المتعلقة بنتائج التعلم أقل قوة من التدخلات التعليمية التقليدية ذات المتغيرات الأعلى، وهي أقوى بالنسبة للفئات الأكثر ضعفا مثل الطلاب الفقراء والفتيات على سبيل المثال.
بالإضافة إلى ذلك ، فإن الأدلة المتعلقة بعودة التغذية في المدارس متفاوضة بالتساوي في جميع الأغراض ، ويمكن أن توفر طرائق وجودة تنفيذه فرقا كبيرا في النتائج النهائية.
وفي الوقت نفسه، في مجال التعليم، هناك أدلة قوية إلى حد ما على تأثير الوجود في المدارس في البلدان المنخفضة الدخل والمتوسطة الدنيا التي تكمن مشكلتها في الحصول على التعليم، ولكن من المرجح أن تكون فوائد الغذاء المدرسي على المشاركة المدرسية محدودة في البلدان التي لديها بالفعل مشاركة مدرسية عالية بالفعل.
"فيما يتعلق بالتغذية ، لم يتم تصميم الطعام في المدرسة ليكون له تأثير على التقزم ، لأن الطعام لم يكن مستهدفا لأول 1000 يوم من الحياة. ومع ذلك ، قد يكون للطعام في المدرسة تأثير على تنوع النظام الغذائي وفقر الدم لدى الأطفال في المدرسة ، على الرغم من أن هذا يعتمد على السلع المحددة المعروضة ، "كتب البنك الدولي.
بشكل عام ، يمكن أن يكون توفير الطعام في المدارس فعالا إذا كانت هناك مخاوف بشأن الأمن الغذائي. ولتحقيق تغذية أفضل، يجمع أكثر من 80 في المائة من برامج الأغذية في المدارس الوطنية بين الغذاء وتوفير التدخلات الصحية والتغذية في المدارس لتحسين النتائج الصحية والمساعدة في ضمان تكملة بعضها البعض بم تدخلات التقزم التي تستهدف أول 1000 يوم.
وعلاوة على ذلك، يرى البنك الدولي أن الغذاء في المدارس يوفر أيضا فوائد غير مباشرة لرفاهية الاقتصاد المنزلي للمستفيدين، وهو التأثير الأكبر الذي يحدث في المناطق ذات معدلات الفقر المرتفعة حيث يمثل الإنفاق على الغذاء جزءا أكبر من دخل الأسرة.
واستنادا إلى أدلة على أن البلدان التي نفذت هذا البرنامج، يؤكد البنك الدولي أن الأغذية في المدارس ستكون الأكثر فعالية إذا اقترنها بالتدخلات التعليمية والصحية والتغذية الأخرى، فضلا عن شبكات الأمان الأساسية.
"لذلك ، لا ينبغي أن يضحي تنفيذ أو توسيع هذا البرنامج بنفقات أقل أو اهتماما بالتدخلات الهامة الأخرى لرأس المال البشري. وبشكل عام، من المهم تحديد وتحديد أهداف واضحة لهذه البرامج. وهذا من شأنه أن يضمن التنفيذ الفعال والتدخلات المدعومة هي الطريقة الأكثر كفاءة من حيث التكلفة لتحقيق النتائج المرجوة".
وقدر البنك الدولي أن القرارات المتعلقة باستهداف الأغذية في المدارس يمكن أن يكون لها آثار على كفاءة وفعالية البرنامج.
أما بالنسبة للهدف العالمي الذي يوفر فيه الغذاء لجميع الطلاب على مستوى معين من التعليم، فإنه غالبا ما يحدث في البلدان ذات الدخل المرتفع، بينما في البلدان المنخفضة والمتوسطة الدخل، يتم تنفيذ استهداف جغرافي في المناطق ذات مستويات الفقر المرتفعة أو المناطق المعرضة للخطر الغذائي بشكل عام.
ومع ذلك ، فإن استهداف الدخل الذي يتلقاه فيه الطلاب طعاما مجانيا بناء على تقييم ظروفهم الاجتماعية والاقتصادية ليس شائعا خارج سياق الدخل المرتفع ، لأن الجمع بين قيود السعة (هو نظام لدعم استهداف موثوق به على المستوى المدرسي أو الفردي من حيث التكلفة.
وقال "فضلا عن المخاوف بشأن وصمة العار التي تحد من التقاط أو تصور الظلم على مستوى المدرسة".
The English, Chinese, Japanese, Arabic, and French versions are automatically generated by the AI. So there may still be inaccuracies in translating, please always see Indonesian as our main language. (system supported by DigitalSiber.id)
